浅谈如何提高中学生英语听力能力

语言的基本功能是交际,英语也不例外.在英语的听、说、读、写四要素中,听力处于最基础的地位.在英语教学中,过去往往是老师＂满堂灌＂式的传统教学方法,忽略了听说能力的培养,学生很少有机会进行会话练习,实际应用能力低下,因此提高中学英语听力能力刻不容缓.

谈数学生活化教学

数学教学要让学生感到生活中处处有数学,让学生觉得数学是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。本文从数学课堂教学的生活化,练习。

巧用作图法帮助学生突破科学知识难点

初中科学是一门综合性学科,包含了物理学、化学、生物学、人体科学以及天文地理等自然知识,对于初中学生来说记忆大量知识和理解抽象内容尚有一定难度。用作图法可以让学生轻松记忆、理解、化抽象为直观,促使学生轻松学习,做到轻负高质。

创设问题探究情境 优化科学课堂教学

根据课程标准要求，通过科学课程的学习，学生要能够解决自身学习、生活、工作和社会决策中遇到的问题，为终身发展奠定基础，为社会的可持续发展提供支撑。所以在科学教学中，教师深入分析、钻研教材，努力创设合适的问题探究情境，以问题探究为线索，组织调控和优化科学课堂教学，充分调动学生学习的主动性，既有利于学生掌握知识，提高探究能力，更有利于学生意志、品质、情感等方面的健康发展^[1]。

利用实验上好光学习题课初探

在教学中，指导学生进行练习为主的习题课，是教师指导学生运用理论知识解决实际问题的起点。如何变枯燥的传统讲练为学生积极地参与显得尤为重要，无疑，实验能为习题课增加亮点，有利于营造宽松、和偕的学习氛围，激发学生学习的热忱，更好地解决问题。

注重学生探究 提高道德修养

思想品德课教学的重要目标之一就是培养学生具有良好的道德品质，提高其道德修养，懂得一些做人的基本道理。而要达到这个目标，光靠传统的课堂教学模式，效果将大打折扣，在很大程度上失去思想品德课教学的意义。笔者作为思想品德课教师，在注重学生探究，内化学生思想道德修养方面进行了一些有益的尝试和思考。