横看成岭侧成峰 远近高低各不同——高三数学复习课中创新思维开发初探

高三数学复习课教学中,就如何开发学生的创新思维,培养学生的创新能力,本文提出了教师应结合数学的学科特征,引导学生探索"名题新解"、"一题多解"、"一题多变"、"一题多思"的教学策略。

高一物理实验教学策略探微

实验教学是我国高中物理课程教育教学中的一项重要内容,科学、有效的实验教学对稳固学生课堂所学知识,培养其创造性思维,提高学生实践动手能力等均具有重要作用.但现阶段,我国大多数高中物理尤其是高一物理实验教学中仍存在许多问题,学生参与实验操作的积极性不高,课堂氛围沉闷,教学效果不佳;故当前环境下,教师在高一物理实验教学中需积极思考和探索新型教学策略,以增强教学效率,提高教学有效性.本文主要从高一物理实验教学现状及其存在的问题出发进行分析,研究并探讨了其有效教学策略.

重视培养学生的估算能力

一、利用物理常量估算法物理常量是人们在对物理规律的研究中总结出来的,具有科学的物理内涵,反映了物质世界的一些基本属性.

能量守恒判断中的常见错误

一、完全非弹性碰撞问题例1光滑的水平面上,用弹簧相连的质量为m=2kg的A、B两物块都以v0=6m/s的速度向右运动,弹簧处于自由伸展状态,质量为M=4kg的物块C静止在前方,如图1所示,

例谈电路的故障分析

在高考中,恒定电流部分的考查主要以闭合电路欧姆定律为核心,讨论闭合电路的外电路的电流、电压及电功率的分配关系,以及电路的局部而引起的变化,而电路的故障分析是上述内容应用的综合体现;另外,此类问题往往与生产、生活实际联系密切,体现当今高考命题的方向,因此电路的故障分析希望引起同学们的足够重视.