普高生朋辈心理互助团队的建设研究——以浙江省奉化中学舒心工作坊为例

心理健康的维护已成为目前社会各界的关注焦点,朋辈心理互助作为心理健康教育的新形式,被越来越多的人认可。普高是一个有重要意义的学段,如何在此期间有效开展朋辈心理互助,促成学生心理健康水平的稳定和提升,是一个重要的议题,也是一个难题。本研究以浙江省奉化中学舒心工作坊为例,尝试从团队创建理念、开展模式、反馈机制、评价管理等一系列内容着手,探索一种行之有效的普高生朋辈心理互助团队组织模式。

区域学科课题研究的路径探究

新课改背景下,“以科研促进教研,以教研促进教学”的区域学科课题研究,成为带动整个区域教研文化构建和教师专业发展的重要突破口。但由于课题研究与教学研究存在着一定的区别,许多区域学科课题研究质量被大打折扣。文章通过对区域学科课题研究关键瓶颈的分析,从科研引领教研、科研助推教研、科研借力教研三个方面,对区域学科课题研究的路径进行了探讨。

对初中体育课堂偶发事件处理策略的几点思考

体育课堂的相对特殊性导致更容易引发一些不可预知的偶发事件。这对学校和体育教师提出了一个重大的课题:某种程度上讲,体育课的偶发事件是不可避免的,但又必须尽最大努力将偶发事件的负面影响降到最低。鉴于此,本文笔者分析了初中体育课堂偶发事件的主要类型,提出了一些处理策略和方法,努力实现高效体育课堂教学效率。

小学体育常态课堂学生学习兴趣激发“四性”

杨胜利老师曾指出:“浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法。”可见兴趣是课堂教学中最好的老师,兴趣的激发使得学生学习积极主动,教学效果显而易见。体育常态课是培养学生良好的锻炼习惯,促进终身体育意识的奠基石。因此,本文通过场地器材的多变性、游戏形式的多样性、教师评价的幽默性、师生交流的互动性等“四性”具体阐述如何激发学生的学习兴趣,为体育课堂教学的有效性提供有利保障。