浅谈技工学校《车工工艺学》教学方法

《车工工艺学》是技工学校车工专业的基础理论课，其涉及知识面广，具有很强的系统性和专业性，它从理论上对车工实际操作进行了分析和技术指导。而技工学校的学习具有典型的应用性，突出的技能性和较强的实践性等特点，因而它的教学方式有别于普通中学。

技工学校电工电子实训教学改革探析

为加强电工电子实训教学环节，提高实训教学效果，必须实现课程的深层次改革。本文从情景设置、分阶段实施教学目标、方法上要多样、评价上要多元四方面强调培养学生技能的规范性、工艺性和完整性，以更好地适应技工学校电工电子实训教学的要求。

普通技工学校理实一体化教学模式探析

本文分析了普通技校理实一体化教学模式的内涵、教学过程的七个环节、保证教学的相关措施，同时提出了实施理实一体化教学的原则：必须坚持“以学生为本”，提高学生总体素质，为顺利就业打好基础。

浅谈技工院校机械基础课程教学改革

机械基础是一门实践性较强的学科。机械基础教学十分重视学生的实践操作能力,对学生未来的就业十分重要,所以教师应该高度重视机械基础课程的教学质量。本文对技工院校机械基础课程的教学现状进行了分析,对技工院校机械基础课程教学改革的措施提出了几点自己的看法。

研华工控机在全自动转杯纺机中的应用

利用工控机系统实现全自动接头纺纱功能,为480锭国内最长转杯纺纱机提供解决方案,从而为客户创造更大的价值。

如何快速掌握AutoCAD绘图要点和技巧

AutoCAD是美国Autodesk公司开发用于个人计算机的辅助绘图设计系统。自1982年推出第一个版本后，经过数次更新版本，已成为当今世界使用最为广泛的CAD系统。

育人为本 和谐进取——技校师生管理谈

学校管理是一门科学。我校办学历史不长,但坚持实行一专多能教学模式,培养了大批企业满意、家长放心的学生,并在社会上产生了较大影响。这些成绩的取得与学校坚持育人为本、和谐进取的管理思想,不断探索现代化技工学校的管理办法是分不开的。 一、练好内功,增强实力

要善于战胜自我

每当朋友与我写信谈心，总会谈起一个烦恼的话题：“理想”太易成“泡影”或迷恋于甜蜜梦乡；或陶醉于荣誉之中，或迷惘于一点挫折……这是因为———我们不善于战胜自我。孩提时读书，碰到难题就退缩，没有勇气去真正解决困难。随着时间的流逝，从小爱哭的我在不知不觉中...

谈《液控单向阀》教学中的启发式提问技巧

单向阀是液压控制元件中最基本的一种方向控制阀。按其结构特点的不同，一般可分为普通单向阀和液控单向阀两大类。普通单向阀的功用是只允许油液向一个方向流动，不允许反向流动，这也就是传统意义上的“单向”的含义。而液控单向阀可以控制油路的双向流动，所以虽然在结构上液控单向阀比普通单向阀要复杂些，但由于它的油液可以受控反向流动的特性，因而在应用上比普通单向阀更加广泛。

技校英语教学中的“三思”

案例一：老师：“Good morning，Class．” 班长：“……”（无语） 学生：“Good morning，……．” 老师：“Sit down，please．” 学生傻站着。

浅谈CAXA实体设计中三维球定位控制的方法与技巧

随着CAD技术的发展，我国新一代创新三维CAD设计软件“CAXA实体设计”应用越来越广泛。笔者对这款软件中三维球定位控制的方法与技巧展开解析，希望能给设计者带来更多的实用性和方便性。三维球定位控制是该软件优点之一，主要是可缩短设计时间，提高设计精度，从而更好的提高工作效率。

谈情境教学法在技校应用文教学中的运用

技工学校学生毕业后将直接面向社会，学写应用文是一项重要的任务。本人根据我校学生的情况，运用多样化的情境教学方法，打破了以往枯燥僵化的教学模式，激发了学生的创新兴趣，提高了学生分析和解决问题的能力，使学生成为课堂的主人。学生积极地结合社会实践和实际生活，能在生动有趣的情境中学习和掌握应用文写作。

浅谈cAXA实体设计中三维球定位控制的方法与技巧

随着CAD技术的发展，我国新一代创新三维CAD设计软件“CAXA实体设计”应用越来越广泛。笔者对这款软件中三维球定位控制的方法与技巧展开解析，希望能给设计者带来更多的实用性和方便性。三维球定位控制是该软件优点之一，主要是可缩短设计时间，提高设计精度，从而更好的提高工作效率。

技校英语个性化教学微探

技校学生学习英语兴趣的流失是客观存在的。要突破这一点，笔者认为实施具有技校特色的英语个性化教学是非常必要的。笔者根据自己多年的教学经验，从英蓓学科个性化、教师英语教学理念个性化、学生英语学习理念个性化、英语课堂设计个性化和英语学习评价方式个性化五个方面探究英语个性化教学的实施。

技校英语个性化教学微探

技校学生学习英语兴趣的流失是客观存在的。要突破这一点，笔者认为实施具有技校特色的英语个性化教学是非常必要的。笔者根据自己多年的教学经验，从英语学科个性化、教师英语教学理念个性化、学生英语学习理念个性化、英语课堂设计个性化和英语学习评价方式个性化五个方面探究英语个性化教学的实施。