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对当前农村学校“校本教研”工作的几点思考
1
作者
周建国
《中国基础教育(内刊)》
2006年第4期37-39,共3页
当前,基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地开展着。但是,也愈来愈凸显出制约新课程改革的“瓶颈”在于教师的“老大难”问题。为此,通过以校为本的教学研究活动用以“跟进”教师的教学行为也正在不断地深入弥补。可是笔者在调研...
当前,基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地开展着。但是,也愈来愈凸显出制约新课程改革的“瓶颈”在于教师的“老大难”问题。为此,通过以校为本的教学研究活动用以“跟进”教师的教学行为也正在不断地深入弥补。可是笔者在调研过程中遗憾地感觉到:农村学校由于历史、人事、经济等各种各样的复杂原因,校本教研还处在“风平浪静”、“涛声依旧”的不正常状态,出现了令人“心痛的感觉”。面对现实,正视问题,不断寻求解决办法,应当成为各级教育行政、教研部门和学校领导关注的“重点”和“热点”。
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关键词
校本教研
农村学校
基础教育
课程改革
教学行为
教学研究
以校为本
教育行政
学校领导
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题名
对当前农村学校“校本教研”工作的几点思考
1
作者
周建国
机构
浙江省奉化市教师进修学校副校长
出处
《中国基础教育(内刊)》
2006年第4期37-39,共3页
文摘
当前,基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地开展着。但是,也愈来愈凸显出制约新课程改革的“瓶颈”在于教师的“老大难”问题。为此,通过以校为本的教学研究活动用以“跟进”教师的教学行为也正在不断地深入弥补。可是笔者在调研过程中遗憾地感觉到:农村学校由于历史、人事、经济等各种各样的复杂原因,校本教研还处在“风平浪静”、“涛声依旧”的不正常状态,出现了令人“心痛的感觉”。面对现实,正视问题,不断寻求解决办法,应当成为各级教育行政、教研部门和学校领导关注的“重点”和“热点”。
关键词
校本教研
农村学校
基础教育
课程改革
教学行为
教学研究
以校为本
教育行政
学校领导
分类号
G472.5 [文化科学—教育技术学]
G725 [文化科学—成人教育学]
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作者
出处
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1
对当前农村学校“校本教研”工作的几点思考
周建国
《中国基础教育(内刊)》
2006
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