变废为宝——鞋盒在体育游戏中的应用

在日常生活中,我们往往会把身边的鞋盒子当作废品处理。其实,只要我们用心揣摩,这些看似无用的东西就能变废为宝。在教学实践中,我用鞋盒子创编了许多体育游戏。这些游戏组织容易,学生爱玩,体育课堂呈现出别样的风味。

圆周长的极限方法与教学

走出校园学生很有可能会将定理、公式、概念等显性的知识忘记,但其中隐性的知识如数学思想方法是不会忘记的。数学教学活动主要是对学生进行思维训练。古今中外人们在研究圆周长的过程中留下了丰富的数学思想方法即极限的思想方法,在小学的教学中体现极限的思想方法,能让学生学到丰富的数学知识。

把握言语转换节点 提升学生习作能力

目前,学生写作普遍存在以下三种现象：第一,＂心中有真意,欲辩已忘言＂;第二,会说却不会写;第三,不会修改习作。很多教师把这些现象归结为学生习作态度或性格的原因,真实情况确实如此吗？刘淼教授在《作文心理学》一书中提到：作文是由思维到表达的心理过程,从思维到外部书面言语表达,经过三级转换。第一级转换,从思维到内部言语的转换。第二级转换,是内部言语到外部口头言语表达的转换。因为它经历了工作记忆的暂时存储过程,所以是间接转换。

《四边形》教学难点透视及教学策略

人教版实验教材三年级上册《四边形》一课,主要安排了"认识四边形特征(例1)""给四边形分类(例2)"两个板块的教学内容,有着该课教学经历的教师或许有一种同感——看似内容浅显易懂,可一旦深入教学实际,却难以把握教学的"度"。

善用课堂“留白” 彰显“言意兼得”

台湾作家黄武雄在《学校在窗外》一书中提到“学校教育除了做打开人的经验及发展人的抽象能力这两件事外，第三件便是留白，留更多的时间与空间，让学生去创造、去互动、去冥思、去幻想、去尝试错误、去表达自己、去做更多创造”。

撬动“人心”的支点——从例会革新谈学校内涵发展

在群体性环境中,为了同一个目标而进行的有组织的活动,必然少不了会议。然而在一般的会议上总是常见的活动总结、工作布置、领导讲话等一套程式化的内容,使参会者变得麻木。学校会议亦是如此,都是领导唱主角,教师则被动地接受。长此以往,会议形式单一生硬,内容枯燥烦琐,容易产生＂刻板印象”，滋生了注重形式忽略本质的风气。因此，如何“创新”会议形式，化解会议的弊端，重新设计会议程序和规范，并以此来撬动与会者的心脉，推动学校管理的转型与升级，成为我校探索内涵发展的支点。

我家的“金融危机”

最近，我家陷入了“金融危机”的大黑洞中无法自拔。 听妈妈说，我家闹经济危机的原因大致有三条：一是还债，二是爸爸妈妈的工资都没发，而亲戚向爸爸妈妈借钱更是让我们的经济状况雪上加霜。

例谈故事化教学在自然拼读课堂中的有效运用

自然拼读法是小学阶段英语学习中的重要方法,但却存在拼读内容狭隘、拼读形式单一,拼读效果不理想等问题。本文结合教学实例介绍故事化教学在自然拼读课堂中的运用,通过引入绘本资源、依托话题语境等途径,促进学生在生动有趣的故事情境中进行拼读练习,提高拼读能力,发展综合语言运用能力。

体验先行 动中感知——小学低段体验式欣赏教学探索与实践

什么样的课堂才是能够真正提高学生能力的课章？才是能够积累学生音乐经验的课堂？纵观教学中普遍存在的问题是欣赏教学中学生感受乐曲时教师对作品情境式描述偏多，多数课堂中还缺少对学生感受音乐进行更为深入的体验与探究过程的引导，对于音乐要素的感知还只是停留在表面上，