奉化市城郊结合部小学开展地方民族传统体育现状调查分析

随着社会人员的流动的增加,越来越多的外来学生就读本市一些学校,随之大量的地方民族传统体育项目涌入学校,本文对奉化市外地学生比较多的4所学校进行了开展地方民族传统体育的调查研究,为促进奉化市学校体育教学工作和学生体育锻炼活动提供宝贵的活动资源,进一步合理开发体育课程资源,更好实施阳光体育活动。

小学一年级队列组织与调动四策略

小学一年级学生厌静好动，注意力持久性极差，再加上认知水平低，学习经验少，听不懂教师枯燥乏味的说教和专业性讲解，甚至出现教师东拉西扯把学生安顿在应站位置的现象，教师不当的处理常导致课堂纪律混乱，浪费许多宝贵的教学时间，既破坏整体教学节奏，又影响师生情绪，影响教学效率。如何解决这一问题呢？笔者根据近几年来对小学一年级的教学实践，逐渐摸索出以下“四化”小策略，供大家参考。

我眼中的好课——从第五届全国中小学体育展示课谈起

什么样的体育课是优秀的体育课？回答好这个问题很复杂。仁者见仁，智者见智，但是，万变不离其宗，那就是一节优秀的体育课必须以体育技能教学为核心，以运动练习为手段．追求课堂和谐、师生和谐，促进学生身心健康发展。

要心动也要身动——小学高段综合艺术表演“动不起来”的教学反思

[案例背景] 音乐新课程的表现领域包含了"演唱""演奏""综合性艺术表演"及"识读乐谱"四项内容.而综合性艺术表演的主要内容包括:律动、集体舞、音乐游戏、歌表演、音乐剧、简单的歌剧、戏剧、曲艺片段表演、艺术评价等.在日常的教学中我们常常会发现,到了小学高段,原来爱唱、爱跳、爱表演的学生都变得不喜欢动了!为什么会出现这种现象?该如何解决呢?让我们一起来试着共同探讨、解决吧!

常态教学下体育课的认识与基本要求刍议

6月9日－11日，笔者幸运地参与了由人民教育出版社、课程教材研究所、北京市海淀区教育委员会共同主办的“人教版义务教育体育与健康教材教学改革论坛”活动。在分论坛研讨中，与会代表们围绕“常态教学下体育课的基本要求”这一重点议题畅所欲言，各抒己见，展开激烈地探讨。我作为一线教师的代表，第一次参加如此高规格、高质量的学习交流，在聆听了多位专家的观点和人民教育出版社体育编辑室耿培新主任的综述后，顿觉思路开阔，受益匪浅，对“常态教学下的体育课及其基本要求”有了更为深刻的理解和体会。

体育课堂教学质量评估方案研究

建立健全的体育课堂教学质量评估方案，是提高体育课堂教学质量的重要手段，也是体育教学改革面临的重要而又紧迫的问题。我们通过查阅文献资料，根据当今体育教学的大方向，结合我市体育教学的实际情况，在市体育名师和体育学科骨干教师的共同分析、比较、综合的基础上，制定了一套具有操作性的体育课堂教学质量评估方案，以求为教育部门评估中小学体育教学质量提供参考，有效提高体育课堂教学质量。

如何上好一年级新生第一堂体育课

俗话说,＂万事开头难＂,＂良好的开端等于成功的一半＂。小学一年级新生的第一堂体育课,是学生入学后第一次接触正规的体育课,是实现终身体育的最初入门课,对于今后顺利开展体育教学,培养学生对体育课的兴趣和热情,

城乡联动,区域协作——基层体育教研活动新模式

体育教研活动在促进体育教师专业素养和专业成长中具有非常重要的地位和作用。规模和档次高的有两年一届的全国和省级体育教学观摩展示活动，但对于广大基层学校的体育教师来说，参与的机会不多。参与更多的还在于县市级教研室策划组织的基层体育教研活动和校级教研组活动。但在教研活动中，我们发现诸多不便和弊端，存在低效、无效的形式化现象，难以发挥其应有的功能。

也谈寒假体育作业的布置

一个月的寒假时间，可供学生自由支配的时间非常丰富，由于远离了学校体育锻炼的氛围，远离了教师的监督指导，加上天气寒冷，缺乏主动锻炼的意识和科学锻炼的内容、方法，一个寒假过后，往往把在校期间养成的良好体育锻炼习惯和健康的生活方式丢了，身体发胖、运动技能生疏、体质下降的现象出现了，这与我们受教育的一贯性相矛盾。可见，广大体育教师给学生合理布置假期体育作业势在必行。现把我校多年来如何布置与落实寒假体育作业的做法，向学校体育界同行作一介绍，望能有所借鉴和帮助。

体育课堂背景音乐及其应用

本文通过对体育课堂背景音乐应用现状的剖析,提出体育课堂中背景音乐的选择和应用时,必须结合体育课堂的结构部分安排、运动技能的形成规律、运动动作的练习需要和学生年龄和心理的需要,提出背景音乐应该紧扣教学内容,符合学生身心发展特征,符合教学过程和教学情境的需要。

评优课与常态课刍议

一、评优课——让我欢喜让我忧 体育新课程改革六年来,在全体体育教学工作者的不懈努力下,新课改正朝着健康的方向顺利发展。为了推广体育教学改革成果,从全国县市级一直到国家级,每年都有规模不一的各级各类评优公开课、教学示范课、教学观摩活动课等活动举行,我们姑且把这类公开课称为“评优课”。

体育课“放羊”式教学现状的成因分析及对策研究

本文根据当前学校体育课堂教学出现的"放羊"现象,从体育教师自身、政府及教育行政部门、学校领导的办学思路、社会、家长及学生等方面,分析体育课"放羊"式教学现状的成因,并提出了相应解决对策,以求从根本上扭转"放羊"式教学现状,推进学校体育教育事业的发展。

一份期末体育成绩单引发的思考

期末将至，三（2）班的班主任陈老师前来索取学生体育成绩单，转眼我就从电脑中拉出本学期学生体育学习成绩单，交到她手上。“哇!这么精致的成绩记录单，没想到体育课成绩的评定会这么复杂，其中既有期末各项内容考核成绩，又有平时表现成绩，既有身体素质、体育知识、技能成绩，又有平时表现和运动兴趣成绩，裘老师你好细致，这下我能全面、清楚地了解我班学生的体育学习情况和身体素质了。”

刚柔相济方显风采——论体育教师的刚与柔

强壮的体魄，黑黝黝的皮肤，矫健的动作，宏亮的口令是我们体育教师最形象的写照，在教师队伍日趋女性化的今天，体育教师是学校教师中最具阳刚气的人物，体育教师成了学校教师中一道亮丽的风景线。但有人说：体育教师四肢发达，头脑简单，一介武夫而已。虽说此话有失偏颇，但也折射出部分体育教师的不足之处——有勇无谋，古人云：“兼刚柔者，兵之事也？”也就是说，刚柔并用的人，

教育科研——体育教师成长的核动力

上学期我作为教育科研的先进个人代表在宁波市2010学年度教育科研总结暨表彰大会上作个人科研经验报告,我的报告受到宁波市教育局领导充分赞誉。回想起自己的成长历程,不禁感慨万千。从普普通通的中师毕业生成长为小学中学高级教师、宁波市中小学学科骨干教师、宁波市教育科研先进,还得从2006年的奉化市学科骨干教师的评比活动说起。

体育教学评优课与常态课刍议

本文通过对体育评优课和常态课的分析比较，描述了体育评优课和常态课的优点和存在的问题，阐述了评优课源于常态，高于常态，服务于常态的观点，并对如何上好常态课提出了自己的观点和看法。

试论教师评价的权威性及其在学习评价中的作用

通过对《体育与健康课程标珀嗡在评价建议中指出的教师“主要作用”、“权威性”两个关键词的解读，对如何体现教师评价的权威性及其在学生学习评价中的作用提出建议，供教师参考。

激发教师“雅”文化自觉意识

放眼古今中外，著名学校无不具有深厚的文化底蕴。在“内涵发展、轻负高效”成为时代和社会对学校教育要求的最强音时，学校开展文化建设更加具有必要性和紧迫性。学校教育的目的在于使学生健康发展、快乐成长，学校文化的构建之路应从育人者文化开始，而营造育人者文化的核心就在于文化自觉意识的建构与发展。

让学情分析贯穿教学的始末

学情分析是教学设计系统中＂影响学习系统最终设计＂的重要因素之一,它对制定教学目标、选择教学内容和设计教学方法起着重要作用。当前,在众多体育课堂教学中,教师比较关注的是教法及学法的选择及运用，而对学情分析未引起足够的重视，主要表现在：注重于学生群体共性的分析，淡化对于班级个性和学生个体差异的分析；关注于课前学生的情况分析，缺乏课中教学实践过程中易犯问题的预测分析。

草根科研需“三要”“三不要”

草根科研由于参与面广、研究点细、实践性强,受到很多学校、教育科研单位的推崇,在各个学校如火如茶地开展起来,显现出坚实的基础性和旺盛的生命力两大特点。为了让草根科研能扬长避短,保持勃勃生机,笔者认为草根科研要做到"三要""三不要"。一、草根科研要做到"课研"草根科研的魅力就在于它"发生在学校、研究在学校、为了学校更好发展",所以。