校园足球文化内涵研究及其对青少年文明礼仪教育的作用

该文以青少年礼仪教育为研究对象,分析校园足球的文化内涵以及足球文化对青少年的行为的影响,并依据青少年的性格特点和认知规律,针对当前社会对礼仪教育的需求以及现代青少年礼仪教育的缺失的现状,提出了通过校园足球文化来促进青少年文明礼仪教育的途径。

体育教学中手势的价值与运用例析

手势是一种身体语言，它既方便灵活，又生动直观，是教师语言表达的再补充。手势具有传递组织信号，减轻教师负担；优化课堂氛围，融洽师生关系；提示动作要领，促进技能学习；传达教练意图，提高指挥效率的作用。通过教学实例，从组织教学中、技能教学中、比赛活动中等方面对教师手势的运用进行阐述，以求体育教师能够掌握手势运用，轻松地驾驭课堂，提高教学效果。

分合之间的误区——关于两个乘法分配律典型错误的简单分析

一、"丢三拉四"错误型我们不妨来听听学生的想法。师:为什么会把89落了?生1:这道题和我们以前做的乘法分配律不一样,我不会做,凭感觉做的。

品德课故事资源的合理开发与利用

列宁曾说：“爱听美妙的故事是儿童的天性。”绚丽斑斓、情节生动曲折的故事带给孩子们无数的欢笑和快乐。每次，当给学生们讲故事时，教室里总是特别的静。故事就像一块磁铁，深深地吸引着学生们。于是，笔者尝试着将故事搬进了品德课堂。由此，激发了学生对品德课的兴趣，减少枯燥乏味的严肃说教，让品德课堂更加熠熠生辉。但是，要将故事资源利用得恰到好处、淋漓尽致，却也并非易事。

立足算理培养数感强化变式——例谈乘法结合律与乘法分配律运用能力的培养

乘法结合律与乘法分配律是数学教学中比较基础和重要的运算定律。然而在两律教学后仍有较多学生在实际计算时并不会首先想到运用两律进行简算。笔者对此现象进行了认真的反思,发现:我们在教学两律的过程中强调了对两律算法上的教学,而忽视了对两律算理的探究。因此,学生在学了两律之后仅明白了两律的算法,而对两律的算理却是一知半解,致使学生在运用两律时仅停留在简单的模仿上,不会灵活地去运用两律进行计算,尤其对那些稍加变式的两律计算题更是无从下手。