小学体育自主学练教学模式的实践研究

教学中实施自主学练教学模式,有利于学生通过课堂中的有效学习与锻炼,掌握体育的基本技术技能,培养学生终身体育的意识与能力。

挑字、捡词、拎句子——低段学生语言实践能力培养的三基点

课堂教学中,教师往往把对课文的内容理解作为语文教学的最终目标,重视情感而忽视了语文本身的东西,这并不利于学生语言实践能力的培养。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确指出：＂语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。＂而其基础在于学生对生字词的理解和句子的把握,凸显的是语文的工具性。

体育课堂中地域性游戏应用的实践研究

在体育课堂教学中,无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣。课堂中有效应用地域性游戏能极大丰富体育课堂素材,提高学生在课堂中主动参与的热情,从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标,使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足学生自我发展的需要。

“等待”只为茨藜花开别样红——小学歌唱教学有效性的思考

田角、山头随处可见的茨藜花是那么的平凡，布依人却视她为民族之花，可见茨藜花的魅力不凡，就如一节好课那样，平凡中透着深刻的含义。歌唱教学的有效性是我一直所追求的，渴望在音乐课堂上让孩子们自信地歌唱，发自内心深情赞叹美丽的茨藜花，于是就有了一试再试的“煎熬”，虽过程很漫长，但一路的“等待”终于换来茨藜花绚丽的绽放。