分与比:阅读教学中课堂提问的策略艺术

有策略性的课堂提问是语文教师应具备的基本素养之一，它不但可以了解学生对所学内容的理解接受情况，加深学生对课文内容的理解，而且还可以调动学生思维的积极性，培养学生听说读写及独立思考问题的能力。基于此，本文提出了正向比较的类比策略、反向比较的对比策略、正向分解的总分策略、反向分解的层进策略等四种策略模式，以期对语文教师的课堂提问能力的增长能有所助益。

中小学信息技术教师职业认同现状调查与分析

本研究对南京市区122位中小学信息技术教师展开了调查,并对数据进行了统计分析,掌握了信息技术教师职业认同现状,希望能够引起社会、学校等对信息技术教师职业生活的关注。

孤灯

【星介绍】我就读于浙江省宁波市镇海区仁爱中学初二。我的文学启蒙来自于我的家庭,从小就在妈妈创办的绘本馆里阅读了大量的绘本,并由此喜欢上了名著;我喜爱诗词,我相信“腹有诗书气自华”,喜欢背诵并赏析各类诗词;我喜欢做手工,享受指尖带来的想象和快乐;我也乐于写作,“我手写我心”,喜欢用写作与心灵对话。小学开始,我多次在学校的征文比赛和诗词大会中获奖,在宁波市初中生读写活动中获得区级A组一等奖。另有作品在《未来作家》、“佳作网”及学校的公众号平台上发表。

耕耘细作 笃行致远

兰蕙荃是一个文静、沉默,又带有一些忧郁气质的女孩。她犹如林黛玉,步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,唯恐被人耻笑了她去。她总是静静地做自己的事,却又静静地绽放自己。我从初一开始教她,她给我的第一印象是踏实。

动静转换 化繁为简

在数学领域中,动和静之间是相互结合的,我们只有把握好动与静之间的相互转化,才能够更好地保证和提高动点与静点之间的有效结合.在数学解题中,遇到某些数学问题,恰当地灵活运用动静转换的策略,迅速把握住问题的实质,能达到化繁为简,变难为易的目的.

游五龙潭有感

寒假,母亲邀我和妹妹去山中寻雪,妹妹激动得欢蹦乱跳,被作业困扰的我却愁容满面,心无波澜,百无聊赖。极不情愿地随家人到观顶湖寻雪,怎料山上积雪,山路封道,一家人只得改去五龙潭。常来附近的村庄拜访阿太,但我却不曾真正欣赏过五龙潭:从入口处看,光秃秃的小山丘上零星长着几株草木,山旁环绕着丝带般迂回的小溪,春寒料峭,令人顿感精神。

“图形分割”的思想与方法

好的教学内容看似简单，实则内蕴丰富，让学生在类似于游戏的过程中掌握知识，并且学完后还能让学生感觉意犹未尽，回味无穷．图形分割能很好地体现这两方面的要求：其题面直观性强，切合学生的年龄特点，解法和结论开放，各种程度的学生都能独立地做出各自的答案．

方程组的几种非常规解法

当采用加减消元法或代入消元法解方程组感到繁琐、困难时,不妨根据方程组的结构特点,尝试采用某种非常规的解法.下面介绍方程组的几种非常规解法: 一。

浅议教科书例题编排的层次

例题作为教科书不可或缺的组成部分,在教学中有着至关重要的作用,值得我们深入地钻研与探索.从某节教材例题的先后顺序来看,它遵循着由简到繁、由浅入深。