比较与还原——小学高段学生语文意识渗透的策略研究

＂比较还原法＂是对小学高段学生进行语文意识渗透的一把利器。在教学中,通过比较与还原来渗透语文意识一般有以下几点策略：从强调处引发矛盾,进行比较还原;在类比中揭示矛盾,进行比较还原;从语序中发现矛盾,进行比较还原;从情理中提出矛盾,进行比较还原。

贴近学生生活 打造品德高效课堂

陶行知先生曾说,"生活即教育",品德与生活课作为一门对人的价值观、人生观和世界观有着重要影响的学科,"源于生活,高于生活",教学活动只有贴近学生生活,贯彻生活化教学理念,才能满足思想与生活课程的教学要求。因此,本文从教学要求生活化、教学素材生活化、教学方式生活化三方面对小学品德与生活课的生活化教学进行简要分析,以期为广大教学工作者提供参考。

浅谈提高体育课堂教学有效性的几点策略

当前体育课堂教学改革中存在一个非常突出的问题是课堂教学效率低下，教学重形式、轻实质，学生没有得到真正有效地发展。因此，如何提高体育课堂教学的有效性，是摆在我们面前的一个难题。本文基于这样的背景，对体育课堂教学的有效性做了一些初步思考。

不能忘记那次被“骗”

一想起这件事,我就满肚子窝火,又满肚子后悔,不为别的,就为那些成人侵犯消费者权益,欺骗少年儿童的行为。虽然当初我顺从了,但内心还是愤愤不平。那天,我翻开《小记者周刊》,发现里面有条消息很诱人。上面写着。

避免固化学生的思维——“认识图形”教学片段反思

在小学数学教学中，教师总是千方百计地想帮助、引导学生进入情境，激发他们的思维。但有时却会因为一些不经意的言行引发学生的“思维定势”或产生“先入为主”的思维模式，固化了学生的思维，从而将精心营造的学习情境带入僵局。课堂之中的“精细”值得教师去琢磨。下面以两则教学片段为例，谈谈教师应如何避免固化学生的思维。

赏识,学生的渴望——谈新课程背景下的争章机制

本文介绍了新课程改革背景下的小学生争章机制———“将军之路”的实践与探索。“将军之路”的建立与保障有三大益处:(1)能全方位地激励学生;(2)能客观地评价学生;(3)能实现班级量化管理。总之,“将军之路”争章机制集激励、评价、管理于一体,为每位学生成为“将军”铺设了通向成功的大道。它不仅是班主任管理班级的法宝,也是少先队的一项特色活动,值得大力推广。

苦学作舟

傅要送我墨宝了！我兴奋之余却又有些紧张，不知道师傅是否会送我梦寐以求的那四个字。只见师傅注视着书案上的六尺白宣，定气凝神片刻，先挥毫写了个道劲的“苦”字。这一刻，我悬着的心终于放了下来，我知道我的梦想又一次实现了!然而望着落款处“学军嘱书”四个字，

苦学作舟

师父要送我墨宝了I我兴奋之余却又有些紧张，不知道师父是否会送我梦寐以求的那四个字。只见师父注视着书案上的六尺白宣，定气凝神片刻，便挥毫写了个道劲的“苦”字。这～刻，我悬着的心终于放了下来，我知道我的梦想又一次实现了!然而望着上面“学军嘱书”四个字，我激动之余却又有些脸红。原来我曾在私下跟师姐师弟透露过自己的夙愿，就是希望能请师父送我一幅“苦学作舟”的墨宝。爱华师姐和锡炯师弟善解人意，把这事写入了工作室网站上的“诗意花絮”中，于是就发生了刚才的一幕。