构筑学习起点的三维空间

所谓学习起点是指学习者在从事新的学习活动时，原有的知识水平、心理发展水平对新的学习的适应度。学习可以分为认知的、动作技能的和情感的学习，在教学中对学生学习起点的把握也理应从认知、动作技能和情感三个方面相对应开展。而我们在实际教学中，往往侧重于对学生认知、动作技能领域学习起点的考虑和预设，

“准乘”荡起的涟漪

人教版实验教材二年级上册8～10页是两位数加两位数的笔算教学，课本的主题图创设了学生秋游去参观博物馆乘车的情境。在教学中，当讨论到“如何安排4个班的同学合乘2辆车”时，学生提出了三种方案。

质疑“编者语”

作为《中小学数学》(小学版)的忠实读者，发现从2003年第十期开始，部分文章的中间或末尾出现了“编者语”，对作者的部分言论或者观点提出了编者自己的意见和建议，我觉得效果非常好，让读者在阅读一篇文章时可以听到两种不同的声音，从而去进一步思考、探究：究竟哪一种观点比较有道理。