小学思政课中思维逻辑能力的培养

现在小学的《道德与法制》课,习主席明确称为“思 想政治课”,简称“思政”课。这一课程标准的其中一条理念指 出:“引导儿童……积极探究是课程的核心。……引导儿童在 体验自身生活和参与社会生活的过程中,学会热爱生活、创造 生活;在服务自我、他人和集体的行动中,学会关心、学习做人;在与自然以及周围环境的互动中,主动探究发展创新意识和实 践能力。”基于这一理念,我想,如何提高学生“积极探究”的能 力和“创新意识”呢?构建和完善学生的思维逻辑能力是关键。但因为小学生的思维能力尚弱,方式也不成熟,所以,思维逻辑 能力的培养还是主要集中在小学高段的学生身上。并且,就教 学目标而言,学生思维能力的培养与提高对他们日后的学习都 有极大的帮助,所以小学思政教学需要将学生的思维能力培养 重视起来。以下是我一些粗浅的研究。

于细微处入情 于无声处润物——论思政课的情感教学

在思政教学中,对于含有情感因素的内容,教师应 通过分析,选择符合学生实际的情境,并以情感上的感染,使学 生在接受认知的同时,接受相应的情感因素的影响,达到以情 感人、以情认知的情感体验。教师教学时可以层层深入以“情”导入,以“情”明理,以“情”明辨,从而达到教学目标。