关注素养内涵 注重数学表达--翻转课堂在数学教学中的应用

数学是一门重要的学科,也是一种强大的工具,可以帮助我们解决生活中的问题和思考抽象的概念。新课标中数学核心素养包括会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。对初中生而言,数学核心素养的提升能有效激发学生学习数学的兴趣和热情,形成能力和成就感双向激励,而在初中数学教学中,如何提升学生的数学核心素养一直是一个难题。数学素养内涵是提升数学核心素养的关键,通过翻转课堂的形式进行数学教学,能让学生在课堂上更深入地探讨和应用这些知识解决问题.

对话,让思维更有深度——以《孔乙己》教学为例

小说教学中，我们常会遇到这样的情况：要求分析某一人物时，学生给出的答案往往是笼统的抽象概念，许多学生凭直觉能说上一两点来，但具体的又说不出所以然来，造成结论与文本间的“空档”；长期架空文本的论述，模式化的结论评价，易使学生产生思维倦怠，分析能力、思维能力难以有效提升。

基于读者意识的初中课本剧编排教学实践

作文令中学生犯难的原因有很多,普遍缺乏读者意识是其中,的一个重要原因。基于以上认识,本文进行了初中课本剧编排的教学试验,从激发写作兴趣入手,围绕选定话题、编写课本剧、排练课本剧、展示课本剧四个方面设计一系列写作教学活动,力图为初中生写作过程中读者意识的培养寻找到一条较有价值的路径。

浅析初中数学教学课堂观察能力的培养方案

在现代教学过程中，注重对学生观察力的培养，不仅对于学生创造性思维的培养有着重要的作用，而且在提升教学质量方面也发挥出了巨大的价值．然而，在具体的教学实践中，我们又该如何去很好的培养学生这种能力，笔者就结合多年的中学数学教学经验谈论了自己的几点看法，以希望能够对后期相关工作有所帮助．

寻几何阅读之道,建高效课堂——从一道几何习题说起

笔者在教学七年级＂几何的初步认识＂这一章时,作业上出现了这样一道题：＂如图1,已知O在直线AB上,OE⊥OC,OD是∠COE内一条射线,则图中互余的角共有_______对.＂笔者所教授两个班答题情况统计如下表所示这道题出错普遍,笔者课后做了调查,答案为6的学生的主要错误在于他们认为∠AOE、∠DOE、∠COD、∠BOC都是45°;

如何开发文本的程序性语文知识（上篇）

程序性语文知识主要是相对于陈述性语文知识而言的。如果说陈述性知识是关于事物“是什么”的知识，是人们对事物的状态、内容、性质等的反映的话，那么，程序性语文知识就是关于“做什么”、“怎么做”的知识，它是人们关于活动（学习）的过程和步骤的认识。是动态的、可操作的，

我的偶像

试题 请以“我的偶像”为题,写一篇不少于600字的作文（命题嘉宾：安徽省淮南市凤台四中苏婉）命题故事 老师跟同学们说：“《课堂内外·创新作文》向大家征集同题擂台题目,大家最想写的作文题目是什么呢？”班里立刻热闹开来,交头接耳,左顾右盼,希望自己的题目与别人不同,我也是其中的一个.

如何开发文本的程序性语文知识（下篇）

五、探究文章语言特点语言作为文学的载体，其审美价值是不可估量的，而文学亦被视为“语言的艺术”。不同的作家，不同的文体，不同的时代，不同的地方有不同的语言特点，或者说是言语特点。清代桐城派古文家姚鼐就曾说过：“文章之精妙不出字句声色之间，舍此便无可窥寻。”

体现数学应用价值 感受图形和谐之美——《哥特式建筑中几何的应用》拓展课设计

浙江省教育厅近日下发《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，把义务教育课程分成基础性课程和拓展性课程两类，前者指国家课程标准规定的统一学习内容，后者指学校提供给学生自主选择的学习内容．而拓展性课程中有一类是知识性拓展课程．

搭建脚手架,构建高效课堂

学生的有效学习并不是指完全由学生个体去获得知识，很多时候需要教师的积极引导来调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成对知识的构建。教学设计时应考虑到把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中生长新的知识经验。以下是笔者在教学中的实践。

提炼基本模型 探究解题规律

说题是一项新兴的教研和教学比赛活动，也是展现教师教学基本功的重要形式．如果说解数学题的本质是：要找到并且规范而简明地表述出从题目的己知条件到题目的要求目标的一系列命题转化的一条通路，那么说题的本质就应该是利用教学语言把这一通路清晰地呈现给学生，

人类历史上的三个著名苹果——“想象”类命题写作指导

微博上曾流行过一个著名的段子：“迄今为止，有三个著名的苹果对人类历史产生了重大影响，一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个现在握在乔布斯手中。”苹果是一种十分常见的水果，虽然普通，却能引发我们许多的联想和感悟。请以“苹果”为题，写一篇文章，文体不限。要求：①字迹清楚，卷面整洁。②不少于500字，文中不要出现真实的人名、班名、校名。

不速之客

编辑推荐道博同学的作文至少给人两个惊喜。第一个,他机智应对盗窃嫌犯,成功保卫了家园,这份智慧和能力让人叹服。第二个,他对犯罪行为的思考,有超越同龄人的见识,不仅仅是鄙弃,更多的是联系自己的阅读经历谈人心的拯救,这一点令人感动。星期天,我正在家里做作业,电话铃突然响了……做题的思路被突然打断,这个不速之电令我有些厌恶。一看,是个陌生号码,心中又有几分不满。即便如此,我依然接起电话,礼貌地说：＂您好,请问您找哪位？＂

我属于那儿

家，是每一个人心的归宿，而在每一个中国人心中，家里的三餐一定是最美味的。我拥有一个幸福的童年，父亲的选料，母亲的手艺使我的童年充满了家的味道。一碗清水挂面撒上一些葱花，一盆番茄炒蛋配上一碗米饭，是我心中幸福的回忆。轻轻推开家门，看着洗菜的父亲和和面的母亲，我马上明白了什么，洗了个手，静静地坐在了餐桌旁。漫长的等待迎来了值得的回报，一口饺子下去，汤汁渗出，满口香气，再一口，还来不及品尝的我已经将饺子咽了下去，一口又一口，一只又一只……

年糕

编辑导语年糕,汉族传统食物。春节,我国很多地区都有吃年糕的习俗。年糕有黄、白两色,象征金银,年糕又称"年年糕",与"年年高"谐音,寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。年糕在江南人眼里的地位就如北方人的饺子,是我们生活中不能缺少的美食。炒的、炸的、煮的,家乡的空气中总有年糕的淡淡清香飘浮着。如果真的有一种食物可以勾起人的乡念、乡愁,那么,我记忆中的故乡一定有年糕的味道。

苹果

一 他在大山里出生，在大山里成长。他种苹果，卖苹果，用苹果养活了一家人。他把儿子送到县城里最好的小学去读书，指望儿子将来能比自己有出息。儿子很争气，总拿奖状回来，看得他心里甜蜜蜜的。

苹果

他很饿了，街市的繁华已变成水坑里残破不堪的幻影。他竭力不去想华灯的绚丽与餐厅的召唤——对于一个长久忍受饥寒的人来说，那一切，光想想都足以让人发疯。

“名著阅读”指导课的专业性和有效性——以《骆驼祥子》及《目送》的阅读指导课为例

＂名著阅读＂指导在初中语文教学中仍是一块灰色地带。每一位语文教师都知道它很重要,但是,很多时候,大家却似乎集体无意识地在逃避。原因可能有三：一是时间有＂限＂。课时本来就紧张,再加＂强势学科＂的层层加码挤压着学生的时间,如果只是冲着＂名著阅读＂在中考语文卷上区区六七分的占比去读那十多部皇皇巨著,很多老师和学生,包括家长都认为这大块的阅读时间的付出是划不来的。二是速成有＂招＂。

没想到,真没想到

饭店的包厢内，舅舅兀自埋头看着手机。“呀，又换手机了。”坐在一旁的妈妈吃惊地询问。还没等舅舅回答，表弟就插嘴道：“前几天爸爸玩游戏时太激动，手机掉水里了，哈哈！”饭桌边响起了哄笑，舅舅略带不好意思地附和我们笑笑，依旧目不转睛地盯着屏幕。爸爸妈妈热情地招呼：“你们吃什么？要饮料吗？”“随便吧。”舅舅随意地回答，舅妈也心不在焉地敷衍道：“我也随便。”头也不抬，手机的荧光映照着她高度聚焦的瞳孔。