小学数学课堂中“项目化学习”模式的应用探讨

小学时期是奠定学生学习基础和学习思路的重要阶段,对于学生学习生涯有着重要的指导作用。因此,在小学数学教学中,教师应加强学生的数学思维培养,通过项目化课堂构建,实现学生数学知识的深入思考。同时,还需通过具体、特定真实项目展开学习活动,引导学生在项目化学习中完善数学思路推演。合理借助项目化课堂构建,提供更有趣、个性化和创新化的学习体验,促进学生综合素养和学习能力的提升。

小学美术学具之折纸教学探究

小学美术教材中有少量的折纸课,不过具有很大的局限性,内容单一、数量极少,对学生的创新意识和个性的发展影响有限。自古以来,有趣的折纸游戏就一直深受人们的喜爱,尤其是孩子们对折纸更是情有独钟。所以我们设法多让将折纸这个学具加入基础性课程和拓展性课程中,进行合理的运用与创想。

运用小学古诗词教学促进学生审美体验

语文核心素养提出了文化传承与理解、审美鉴赏与创造。唐诗、宋词,中国千年文化的精粹所在,正是这两者最有代表性的载体。通过感受古诗词的韵律之美、意境之美、语言之美,引导学生进一步走近古诗,热爱古诗,传承中华传统文化,塑造良好审美体验。

小学英语试题设计中的常见问题和对策

立足《PEP 英语》教材,探讨目前小学英语试题设计中的不足,并从培养学生语用能力、跨文化交际能力和思维能力三方面提出了小学英语试题设计的解决对策,以期通过高质量的小学英语试题,有效地考察学生的英语水平。

新课标背景下体育游戏在小学体育教学中的运用实践

随着素质教育工作不断改革,小学体育教育已成为人们关注的焦点。然而,目前我国小学体育教育存在许多问题,亟待进一步深化改革。文章在此基础上,结合体育实践教学经验,对小学体育教育现状进行分析,提出了应用体育游戏进行体育教学工作的有效策略,以期切实强化小学体育教学水平。在新课标背景下,体育教师在教学中添加游戏元素,使传统游戏与体育教育内容相互融合,即可提升体育教学娱乐性、趣味性及竞技性。在体育游戏辅助下,体育课堂教学工作效率更高,使学生身体协调能力、身体素质都得到了极大地提高。在小学体育游戏设计中,应积极收集典型的体育游戏素材,创新体育教学方案,吸引学生积极参与体育学习活动,从而提高体育教学水平。

知识积累 细心指导——小学六年级语文作文教学策略分析

作文是小学语文教学中的重要板块,这一板块对学生的理解能力、谋篇布局能力是一个较大的挑战及考验。传统的教育教学模式备受诟病,教师在作文教学上所投入的时间偏少,没有根据学生的学习兴趣来进行相应的调整以及分析,直接按照教育教学进度要求学生进行简单的模仿。这种作文指导方式严重影响了学生的自主创新,无法帮助学生积累丰富的写作经验和知识,学生比较消极及被动, 长期以往,学生就会逐步丧失写作的兴趣。对此,本文着眼于学生的知识积累情况,以教师的细心指导为依据,以期为促进小学六年级语文作文教学改革提供相应的参考。

坚守与突围——语文课程资源开发中存在的问题及其思考

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》十分重视语文课程资源的开发与利用，这是语文课程观念的更新和完善，也是语文教育改革和发展的必然。开发和利用好语文课程资源会大大拓展和丰富语文课程的时空内涵和生活意蕴，使语文课程变得血肉丰满。然而由于对新课程理念认识把握上的不到位和长期受传统课程观念的影响，当我们审视当前的语文课程资源开发状况时，不难发现其间存在的问题，由此也引发了一些思考。

深度体验:构建灵动的品德课堂

随着课改实验的蓬勃发展，各种新理念、新模式百花齐放、层出不穷，以学习方式变革为主要特征的课堂教学改革呈现出如火如茶的局面。在品德课教学过程中，学生的主体参与、情感陶冶和实践能力的培养越来越受到重视，“体验式教学”应运而生，以其活泼生动、入情入境的教学模式深受广大师生的喜爱。然而时尚过后，蓦然回首，我们不得不承认，不少品德课堂多了一些花哨，少了一些朴实；

“数量关系”遭冷遇的热思考——从“用乘除两步计算解决问题教学”谈起

"解决问题"是新课程人教版数学教材一道亮丽的风景线,新教材体系不再设立专门的"应用题"这一学习领域,它一改传统应用题的呈现模式,将数学问题融入了人性化、生活化的理念,融于对话式的语言、生活化的情景之中,使应用题充满生命活力。而相对于把"分析数量关系"作为核心的传统应用题教学来说,在"解决问题"

给中国奥委会叔叔阿姨的一封信

尊敬的奥委会叔叔陶姨们: 你们好! 还记得2001年7月13日晚22点10分在莫斯科著名的大剧院内,一位老人用他那并不高的声调说:"2008, Beijing China"时,历史将那一刻永远地定格了。那一刻,莫斯科大剧院沸腾了;那一刻,全世界华人沸腾了。难忘啊,北京申奥成功的那个激动人心的夜晚,我至今还记忆犹新。

阿姐减肥记

“一……二……三……”啊,阿姐正在床上吃力地做着仰卧起坐呢!看着她那股认真劲,真让我“感慨万千”,“肥妞”——阿姐又开始拼命地减肥了。

找寻文本细读的切入点

“要上好阅读课，文本细读是基础”。但从现实情况来看，相当一部分教师面对一篇教材，只是凭依一般化的教学目标、零星的课前提示和几道课后练习这样一些“蛛丝马迹”进行“臆断”来设计教学，从而造成教学内容处理上的“僵化”“呆化”“随意性”等问题。那么，如何贴近文本的意蕴，同时又能发展主体的创造力呢？笔者在实际教学中，努力寻找文本细读的切入点，作了如下尝试。

非连续性文本答题方式初探

“非连续性文本”是相对于以句子和段落组成的“连续文本”而言的阅读材料,多以统计图表、图画等形式呈现,如数据、图表、符号、图解文字等,具有直观、简明、易于比较等特点。在连续性文本中融入非连续性文本,可使文本生动富有变化,同时也为读者提供多元信息,促进多维思考。语文课本中就有不少非连续性文本,不仅出现在各个园地中,就连课文中也有涉及,例如语文课本六上第11课《故宫》。

借助教辅平台 夯实语言训练——《天窗》(第一课时)教学设计

【设计意图】 “正确处理语文课的本体性教学内容和非本体性教学内容，是上好语文课的关键所在。”当下，强化语文知识、语文方法、语文技能这一本体性教学内容，适当融合非本体性内容，已成为教师们的共识。

低段“班干部”的培养

曾经有人把班主任、班干部及学生三者之间的关系比做伞柄、支架和布。一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。那么，如何才能培养这样一支高效率的班干部队伍呢？我想介绍工作中的几个诀窍：

变“玩”为“探”

心理学家约翰·马理做过一个很有趣的研究：他让一部分未成年的猴子在笼内相互嬉戏作乐、你追我逐，而把另一部分小猴子单独关在别的笼子中，不让它们有机会耍乐。结果，这些失去玩耍机会的猴子，长大后变得十分呆木，有些甚至失去求偶及生小猴子的本能。人也一样，喜欢玩耍是儿童的天性与本能。

编程

今年暑假,爸爸给我报了一个计算机编程课外辅导班。不要小看这计算机程序哦,只要你有能力,通过输入这些"简单"的符号,就可以实现你想要的结果。做这个计算器,第一步要先"画画"。就是把自己需要的组件放到一个Form(窗口)上。我在Form上放上要用的各种组件,这倒简单,一下就摆好了四个按钮.