乘体教融合东风 扬帆起航--以博平小学排球运动发展为例

《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》强调“教书育人”与“以体育人”的融合,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。小学是学校体育工作的基础,存在融而不和的问题,通过对博平小学排球运动发展的实践与思考,打造“梦工厂”、组建“加油站”、创办“训练营”,有效、深入开展教育教学活动,让学生养成坚持锻炼的习惯,促进其健康发展。

小学科学教学中升级卡评价方法初探

小学生进行的科学学习评价是科学教学过程和学习结果的一种综合性评价,它贯穿于科学课堂教学的始终。在小学科学教学实践过程中,我们尝试从课堂探究、小组合作、科学作业等方面对学生的学习过程以＂升级卡＂方法进行评价,从而促使学生们形成良好的学习习惯,为教师开展有效教学,提高学生科学素养奠定基础。

基于“学、练、赛”模式 探究器材运用“三路径”——以二年级《立定跳远的练习方法1》课程设计为例

为更好地落实体育课堂“学、练、赛”一体化教学要求,笔者以“立定跳远练习方法1”一课为例,基于“学、练、赛”一体化模式,以设计创新蓝图、重构单元计划、探索学习之法“三路径”来探究器材运用的方法,落实本课设计思路、定制适宜器材小垫子发展快速蹬摆的能力和提高学生综合实践能力,真正实现学有所获、学有所乐。

增强估算意识,规范中求创新

估算比精算难,估算对一个人的数感、推理能力、应用能力、创新能力提出了更高的挑战。因此在小学数学教学中,增强学生的估算意识,让小学生掌握一些简单的估算方法,去解决日常生活中的问题,对提升学生的数学核心素养有积极的意义。

关注教学细节 提高科学探究活动的有效性

如果课堂教学对学生的科学素养、探究能力没有什么提高和帮助,即便是再精彩、再丰富的科学探究活动也是低效的,甚至是无效的。该怎样来提高科学探究活动的有效性呢？笔者结合自身教学实践,就教学细节谈一下体会。

“四新”助“四动”激活“云体育竞赛”模式

针对寒暑假期间家校联系少、体育作业难评价等问题,采取深入的“赛”是教学最佳评价手段。本文以体育功能理论为指导,完善体育竞赛模式,利用互联网的特点和优势,将体育赛事进行优化升级,激活“云体育竞赛”模式。依托开展“云体育竞赛”促进学生、家长共同学习、锻炼,突破家庭体育重难点。笔者通过对“云体育竞赛”方案的实践与思考,坚定指导思想、创新比赛形式、丰富竞赛内容,让学生“意动”、“能动”和“乐动”,推进家校联动,让学生活力“涌动”。

信息技术的课前准备工作

由于信息技术这门课程的特殊性,教师需要从学生角度去准备教案、课件,去操作实践。除此以外,还必须做好诸多准备工作,如学生操作用的教学素材,整理有关学生操作步骤的课件,以及下载、上传资料的空间等。只有充分做好相应的课前准备工作,才能使整节课的教学过程趋于流畅,使多数学生完成操作任务,取得预设的教学效果。

小学数学立体教学的探索

随着经济社会的不断发展,越来越多的人都在追求着效率的最高化,因为只有高效率才能更好地适应当今社会的快节奏。而且,现代化成分越来越浓的现今更有可能让人实现效率的最高化。那么,怎样才能使得小学数学教学效率的最高化,使枯燥无味的数字、符号等数学知识鲜活起来,让学生积极、主动、轻松、高效地获取呢?一则偶然听到的军事新闻--立体战争,给我启迪颇深。所谓立体战争。