科学活动：运水

设计意图：孩子是爱玩的，孩子们也正是在玩中探索并发现的，所以幼儿的科学探究应从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开始，于是我选择了“运水”这个活动内容。这一活动的材料准备是幼儿生活中比较常见的水、篮子、面巾纸、塑料膜、布、没底、没盖的瓶子、海绵、皮筋等，这些东西对幼儿来说是熟悉的，也正是这熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿制作运水工具，探索哪些物体会吸水，哪些不会吸水。同时，让幼儿的科学活动从身边经常接触的事物开始，既能引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事，发现其中的奥秘，又有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情。

谈几何图形组合法在建构游戏中的运用

建构游戏是创造性游戏的一种，它通过幼儿的意愿构思，动手创造，建构物体等一系列活动，丰富而生动的再现现实生活中人们的运动、建筑物以及各类物品，从而促进幼儿发展感知觉，发散创造思维，提高审美能力，形成良好的意志品质。但由于幼儿年龄特点、认知结构水平和思维特点的限制，

体育活动：羊羊救援队

设计意图：大班幼儿对于手脚着地爬、手膝着地爬已经掌握得很好了，但对于匍匐爬这个新动作掌握得还不够好，在活动中常常发现孩子们在通过较低障碍物时，不能以快速而且正确的姿势通过。为了让孩子们对匍匐爬有更好的掌握，结合最近《喜洋洋和灰太狼》动画片的盛行，我设计了本次体育活动。

科学活动：叶脉的秘密

设计意图：秋天到了，落叶又开始随风飘落，孩子们对落叶充满兴趣，为了能更好的满足他们对落叶的兴趣，激发孩子们对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲近大自然的积极情感，我设计了此活动，让孩子们在欣赏落叶美的同时，还能初步的了解叶脉的有关知识。

主题建构活动中的指导与调整

幼儿园主题活动开展的过程，某种程度上也是一个行动研究的过程。因为，这里面包含着计划、行动、反思和调整。而在此过程中，教师改变或获得的有关行动的知识和认识，不仅事关主题本身，而且包含着儿童观与教师观等诸多观念。所以，我们也可以说，主题活动也是教师专业成长与发展的活动。事实上，从王老师的探索和尝试中，上述思考都是被包含在其中的。而这背后，立足于教师的角度而言，教师是积极主动的学习者和建构者的理念也跃然纸上。