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初中语文单元教学的有效策略
1
作者
李坤玲
《作文(高中版)》
2024年第1期29-30,共2页
初中语文大单元教学更多是从多角度出发,对包括课程内容在内的多个要素进行综合考虑,并通过情境驱动的方式完成日常教学。从这一点来说,就包括了情境设定、内容解析、活动设计、动态评定等多个要素。与传统初中语文教学相比较而言,更加...
初中语文大单元教学更多是从多角度出发,对包括课程内容在内的多个要素进行综合考虑,并通过情境驱动的方式完成日常教学。从这一点来说,就包括了情境设定、内容解析、活动设计、动态评定等多个要素。与传统初中语文教学相比较而言,更加符合新课程标准要求,也是人才培养战略要求的直接体现。因此,全面提高大单元初中语文教学水平就变得尤为重要了。
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关键词
语文单元教学
初中语文教学
有效策略
人才培养战略
日常教学
情境设定
大单元教学
情境驱动
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职称材料
题名
初中语文单元教学的有效策略
1
作者
李坤玲
机构
浙江省宁波市北仑区庐山中学语文组
出处
《作文(高中版)》
2024年第1期29-30,共2页
文摘
初中语文大单元教学更多是从多角度出发,对包括课程内容在内的多个要素进行综合考虑,并通过情境驱动的方式完成日常教学。从这一点来说,就包括了情境设定、内容解析、活动设计、动态评定等多个要素。与传统初中语文教学相比较而言,更加符合新课程标准要求,也是人才培养战略要求的直接体现。因此,全面提高大单元初中语文教学水平就变得尤为重要了。
关键词
语文单元教学
初中语文教学
有效策略
人才培养战略
日常教学
情境设定
大单元教学
情境驱动
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
初中语文单元教学的有效策略
李坤玲
《作文(高中版)》
2024
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