以问题为“驱动”,践行“让学引思”,构建高效课堂——以“直线与圆相切”的专题探究为例

文章对"让学引思"进行了充分解读,并以"直线与圆相切"专题课为例,阐述了构建高效课堂的教学过程.教师基于对学生和教材的理解,以问题为"驱动",充分地践行"让学引思",让学生经历思考、分析、联想、交流、质疑、创造的思维历程,构建高效的专题探究课堂.

疫情下的温馨关怀

【活动理念】2020年初,新冠肺炎疫情突如其来,引发了人们的高度焦虑和恐慌,也影响着人们的社会关系。一些人谈武汉色变,甚至歧视来自或途经疫区的人们。但同时,也有很多温暖人心的人物、事迹给予我们前行的力量。

探月——自制《模拟月相变化》教具在教学中的运用

初中科学突出实验探究教学,注重培养学生的动 手实践及创新能力,旨在提高学生的科学素养。自制教具又是 教学资源建设的重要渠道,是提高教师创新能力和培养学生的 实践能力与创新精神的主要途径。自制教具融入日常课堂教 学中,达到突出重点、突破难点的目的,同时培养师生的创新精 神,提高素质教育。

“研—学—教—评”一体化教学实践——以“圆锥的表面展开图”为例

通过“圆锥的表面展开图”的教学实践,给出落实“研-学-教-评”一体化的教学建议,即精准设计教学、动态实施教学、多元评价教学,从而发挥课堂育人价值,为基于“双新”理念的课堂变革提供可参考的依据。