小学科学教学中让追问更有效

在小学科学教学中,分析了追问的目的,通过适当预设追问,并利用追问的多元,使追问更有效,进而提高小学科学教学效率。

体育游戏在小学体育教学中的运用策略分析

体育教学作为一种实践性极强的教学学科,如果在实际教学中单纯地依托于教学的理论知识,按部就班地对学生进行教学,想实现好的教学效果是非常困难的。对于小学生而言,教学方式的使用主要在于提升孩子的好奇心和想象力,因此传统的教学方式已经很难满足这一要求。本文总结了游戏在体育教学中的重要作用,同时提出了关于改进当下体育教学进行游戏化的几点建议。

小学数学教学生活化的策略研究

数学来源于生活,而数学学习最终又要应用于生活。新课改倡导数学教学生活化,小学数学教师在教学中要实现教学生活化,就要激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生养成良好的数学学习习惯。笔者结合实践工作经验对小学数学教学生活化策略进行一一论述。

刍议小学数学作业的布置与批改

小学数学教育是数学教学的初级阶段,该阶段的数学教学目标,一方面是实现对数学学习兴趣的激发,另一方面是实现对数学基础知识的学习。为了更好地激发出学生的学习兴趣,提高学生的数学知识记忆水平,教师都会为学生布置作业并予以批改,来实现对学生学习效果的考核。笔者结合实践教学经验,在本文中对小学数学作业的布置与批改策略进行探讨。

浅谈小学高段语文课后作业设计

高段的内容已经由浅入深,知识面由窄到宽,阅读量也由少到多,所以就决定了高学段特别重要的地位。作业是教学的基本环节,是学生掌握、巩固、运用知识的基本途径,因此有效地作业设计能够起到事半功倍的效果。高段作业设计机动灵活、形式多样,抓住仿写、拓展延伸等有效手段,精心设计,不仅能够提高学生预习的自觉性,同时也可以培养学生一定的读写与说话能力。

调动学生积极性,构建合作学习模式

合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法。在课堂上有效地构建合作学习模式,不但能提高课堂教学效率,打造高效课堂,而且能够培养学生良好的思维品质,培养学生的探究意识和合作精神,促进学生的全面发展。但是在合作互动时,如果组织不当,就会使合作学习变成优秀生的展示平台。性格活泼的学生会主动参与合作讨论,而性格内向的学生则会缄口不言,完全一副“局外人”的样子,这样就凸显出合作学习的弊端。如何寻找最佳方式让合作学习中的参与感不强的学生打开心门，畅所欲言，则成为老师需要关注的重点。

基于数字化教学资源的消息课堂教学初探

重视数字化教学资源的建设是当前课程教学改革的客观需要。同时也是适应当前数字化技术发展的趋势。文章分析了数字化教学资源构建的基本途径和方法，在此基础上提出了一种课堂教学的模式，以供同行参考。

小学科学课后延伸的问题及策略

在小学教学中，课后延伸是进一步巩固教学知识、达到教学目标的关键所在。本文中，笔者将针对小学科学课后延伸的问题展开探讨，首先对小学科学课后延伸的现状进行分析，然后针对问题提出具体的优化策略，以期能对学科课后延伸有所帮助。

引领“局外人”真正参与小组合作

合作学习可以调动学生的积极性,是探究学习比较好的方式。但是如果组织不当,性格活泼的学生会主动参与合作讨论,而性格内向的学生则会缄口不言,完全一副＂局外人＂的样子,这样就凸显出合作学习的弊端。如何寻找最佳方式让合作学习中的＂局外人＂打开心门,畅所欲言则成为我们教师需要关注的重点。笔者在解决这个问题的时候,总结了一些方法经验,简述如下：

文本细读要紧抓关键词句

所谓文本细读，是指读者通过对作品文本的详细阅读，进行细致、精确的语义分析，从而实现对文本意义准确、透辟的解读。细读，是对语文文本沉睡的唤醒。语文文本是寓意深刻的故事，是饱含深情的述说，有时它会是一种情绪，有时它又是一种感性。王崧舟老师就曾经说过：“文本是你美丽的倒影。”教师能自觉地正确地解读语文教材文本，是确立教学目标，选择好教学内容，设计好教学活动的大前提，否则教学的一切手段都是一句空话。因而，对文本的解读是进行语文教学最基本、最重要的一个环节。

浅谈个性化的写作语言

语言是文章的第一要素,真实、个性、灵动的语言能成就一篇好的文章。个性化的写作语言可以使学生彰显出自己的个性,在行文中体现出自己独特的生命体验,具有鲜明的生命印记。这就需要教师引导学生多与自己对话,写出自己的真情实感,有属于自己的风格。