基于以生为本理念的法则教学实践——以“多项式的乘法(第1课时)”教学片段为例

关于如何教数学运算法则,一直是一线教师感到苦恼困惑的问题.“重结果轻过程”是法则教学中的普遍现象,大多数教师会直接给出运算公式（法则）,然后让学生通过反复训练来强化记忆公式.课堂教学普遍与以生为本理念存在偏差,较少体现过程教育与以生为本相结合的教学思想.

让教学在反思中走向深度——初中化学教学的几点思考

初中化学教学中教材内容相对较为简单,而题目变化灵活,难度大,从而导致学生在学习化学内容的时候普遍都存在畏难情绪。作为教师不能只停留于教材表面,而应该把握化学学科的基本结构,使知识更具方法性和价值性;深入到知识的逻辑根据、思维方法和深层意义的教学中去;深入分析习题,从习题中总结化学方法,从而寻找科学的本质,使教学逐步走向深度。