英语写作教学中学生文化意识培养探究

传统英语写作教学中,英语教师往往只注重学生语言层面的培养,很少在文化层面上分析英语语言的特点以及其所处的社会差异,以至于很多学生虽然很好地掌握了词汇和语法知识,却对西方文化了解甚少。书面表达披得虽是英语的外衣,但实质依旧是汉语的思维,写作水平很难实质性地提高。笔者试从当今英语写作教学的现状出发,结合自己在英语写作教学中的实践经验,论述在英语教学过程中培养学生文化意识的四个策略。

论武术散打运动员心理技能研究

散打比赛激烈程度不大加深,必然要求散打运动员具有优秀的运动技术与良好的心理技能。对搏击类散打运动员而言,良好的心理技能更是运动员获得优异成绩的决定因素。笔者通过测试上海体育学院18位运动员,通过文献资料法、访谈法、数理统计法对散打运动员心理技能进行研究。发现男女性别差异导致心理技能间存在差异,同理,不同训练年限以及不同运动等级对散打运动员心理技能同样具有显著影响。

初中语文阅读教学现状及创新策略研究

课程改革推动了初中语文教学系统的改革与创新，培养学生良好的阅读习惯、提高学生的语文素养，已经成为初中阅读教学的首要目标。文章通过对初中语文阅读现状的分析和教学模式的探讨，提出了构建初中语文阅读高效课堂的有效策略，供教育同行参考借鉴。

新时期班主任工作中的沟通艺术研究

班主任的工作离不开有效沟通，班主任要注重日常工作中与别人沟通的艺术。文章对班主任日常沟通工作中的要点、班主任与不同沟通对象的沟通技巧进行研究，以促进班主任工作的顺利开展，进一步提高班主任工作的效率。

初中语文生活化教学策略研究

文章分析语文生活化教学的意义，并从在生活化环境中带领学生感受语文魅力，注重人文环境建设给予学生思考空间，再现课文情境、帮助学生理解，丰富课外生活、让学生享受学习乐趣等方面，研究语文生活化教学的策略。

初中数学例题与习题教学的实施策略

随着教学改革的深入进行,教学对数学的要求也不断提高,已经从传统的题海训练战术过渡到对学生数学思维模式的培养,在学生智力飞速发展的黄金阶段,对学生进行思维教育具有极大意义,但就目前教师在数学教学过程中仍存在一定的问题,并且也缺乏一定的经验,导致数学教学的改革没有达到理想的效果,并且,数学例题与习题作为数学教学的基础,引导学生思考与解决问题,学生们是否可以灵活地运用掌握例题是学生数学思维能力的体现,本文将对初中数学例题与习题教学展开多方面研究,希望可以提高初中生的数学思维能力,也希望对数学教学起到一定的借鉴作用。

蚂蚁搬面包渣儿

远远地望见一只大蚂蚁独自在草地上爬行,我小心翼翼地跟随它的脚步往前走。它时而抬头,时而变换运动轨迹,却怎么也找不到食物。我对它生出怜悯之意,在不远处放了一小块面包渣儿。它发现后,用触角碰了一下面包渣儿,然后立刻往后退了几步,再上前碰一下再后退,直到确认没有危险,才试着去抬它,但失败了。它没有犹豫,改变行动轨迹离开了。嗯?

基于混合式学习的初中科学分层教学模式探索

分层教学模式是一种非常新颖的教学模式,教师在开展教学活动的时候,需要尝试着将分层教学模式引入初中科学教学活动当中来。而在引入的过程中,教师如果没有找到科学的切入点就直接应用的话,就可能会导致教学的效果难以得到有效提升。基于此,笔者在文中着重分析了如何将混合式学习的初中科学分层教学模式运用到初中科学教学过程当中来,希望能够起到一定的借鉴意义。

基于“智慧课堂”的初中英语听说教学课堂教学探究

随着经济全球化日益发展,英语综合素质能力已成为当代人才的必备条件,满足社会对复合型人才的根本需求。立足信息化背景,初中英语课更注重课堂效率。构建智慧型英语课堂,既可有效丰富课堂资源,又能为学生带来前所未有的英语学习体验,调动学生英语兴趣,促使学生练就英语综合素养,争取取得英语学科优异成绩。本文以“智慧课堂”及初中英语教学为切入点,积极探索基于“智慧课堂”的初中英语教学方式,以供大家参考。

初中英语教学方法探究

英语是初中教育中的重点学科,提高初中英语教育质量也是我国教育改革重点关注的内容.受到语言环境以及教学条件的影响,提高初中英语教学质量难度非常大,必须要对现代教育理论以及教学方法进行深入的研究和分析,灵活创新和运行现代教学手段,从而实现对初中英语教学的有效改革.

挖掘课本习题功能 提高复习工作针对性

我们知道,教材是中考命题的依据,教材丰富的内涵是编拟中考试题的源泉,有的试题直接取自教材或是其类似题,有的试题是教材例题、习题的改编、延伸和拓展;有的试题是教材几个题目、几种方法的组合,课本例题、习题蕴涵着无穷的魅力,所以依据教材内容组织复习,能够收到事半功倍之效,仅举二例。

调皮风趣是胡哥

两条又黑又浓的眉毛如两把镰刀,横在他那双平日讲笑话时便会微微眯起的眼睛上方,高挺的鼻梁上架着副黑框眼镜,两片香肠般的厚嘴唇在发达的脸部肌肉的配合下,时不时地冒出来一些可以让人笑上三天三夜的段子。他就是我的后桌"胡哥"——胡子科。(细致、生动的外貌描写,开篇就让人对"胡哥"有了具体的印象,并对他"调皮风趣"的表现颇为期待。)

活动、开放与变式、乐学——“事件的可能性(1)”教学设计与思考

2018年1月我市举行了初中数学优质课评比活动,笔者有幸参加并执教了浙教版“事件的可能性”第一节课.本节课突出“活动、开放与变式、乐学”的教学理念,受到评委老师的一致肯定.现将本节课的教学设计与体会呈现如下,与同行们作一分享.一、教学过程1.激趣设疑,引入新课问题1网络日记里记录了哪些事件呢?谈谈你的感想.师生活动:学生积极发言。

对“质点组”的探究

＂无限连点组＂与＂质点组＂的定义： 在一个平面上有若干个点,把这些点连接起来就可能会产生新点1（交点）,可把它称之为第1步操作;若产生新点1,把新点1与原来的端点相连,可称之为第2步操作;之后也可能会产生新点2,若产生新点2,把新点1、新点2与原来的端点相连,可把它称之为第3步操作……（我们把这种操作称作＂研究操作＂）.

有一种甜

"老——菱——,卖老菱咧……"在我儿时的记忆中,奉化夏季,卖菱的吆喝声带着浓重的奉化方言味儿传遍整个小巷。有一种甜,便在吆喝声中弥漫开来。小时候的我一听到这吆喝声,便急得直叫父母让他们买,生怕被别人买光了。父母应声而出,挤进人群,在堆成小山样的菱角中挑起来。

初中数学创新型教学的策略

随着新课程改革的不断深化,新的数学课程标准对于学生的综合素质提出了越来越多的要求,这就要求相应的数学教学模式也要适当的创新和拓展,为学生日益增长的素质要求提供外部保障。初中数学教师可以充分利用身边的一些教学资源,根据学生的实际情况开展多种形式的教学活动。本文立足实践,从以下几个方面对于初中数学创新型教学提出对策:开展小组合作探究学习,促进学生的共同发展;利用微课教学创新课堂教学形式;创设相应教学情境,激发学生对于数学的兴趣。

基于核心素养的初中数学信息化教学探究

基于核心素养的初中数学教学是当前教育的需求,旨在培养出能利用数学看待问题并用数学思维思考问题的具有综合性学习能力的学生。在教学手段上寻求创新,跟上时代的步伐,利用多媒体手段进行数学信息化教学,让学生不再局限于课本,能有更多的学习方式。本文就基于核心素养的初中数学信息化教学的重要性和策略做出探究。[1]

蚂蚁的平凡与幸福

我躺在草地上,观察着那些渺小又可爱的小蚂蚁们.置身于幻想之中。远远地,望见一只大蚂蚁,独自行走在草地上,我想它一定是一名厨艺高超的“厨师”,出门寻找可口的佳肴,为饥肠辘辘的同伴家人做午餐。我小心翼翼地跟随着它的脚步,它时而抬头张望,时而变换轨迹,却怎么也找不到食物。