游戏教学在小学体育篮球教学中的有效运用

随着我国教育教学不断改革与创新,教育部门对教学方法不断推陈出新,现有很多新型的教学方法被广泛运用。小学生正处于爱玩的年纪,虽然天性活跃好动,但他们对体育课程缺乏认知度,无法理解体育学科真正的意义和价值。而体育课程中的篮球教学能够有效促进学生身体健康的发展,锻炼坚韧不拔的意志力,培养学生对篮球运动的认识和正确运动方式。游戏教学法在小学体育篮球教学中运用,能够有效增加学生的兴趣,并充分满足当前教学需求,让学生边学边玩,收获体育知识的同时,还收获快乐,在欢乐的氛围中增强学生的身体素质。基于此,本文主要对游戏教学在小学体育篮球教学中的游戏运用进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。

小学体育课堂教学效果的有效提升策略

在新课改的要求下,小学体育课堂教学的效果如何提升是当前体育教学中的重点,激发学生的体育兴趣,结合学生的喜好培养学生体育锻炼的好习惯,也是体育教学中的目标,但是如果在体育课堂中激发学生的兴趣,让学生产生学习的欲望成为教学中的重点。

低年级数学绘本选择与学生绘图表征训练——以“10以内数”的教学为例

在低段数学概念学习中,数学绘本具有双重意义。一方面,绘本为学生提供了图文并茂的阅读材料,激发学习兴趣;另一方面,绘本为学生的绘图表征提供了参照。为此,如何科学合理选择数学绘本是将其引入教学并发挥效能的关键。数学绘本的选择,需要以反映数学思想和概念本质为选择依据,教师引导学生采用绘图表征的方式对内容加以模仿、故事续编或创编,从而实现概念的理解与运用。

浅谈体育学科模拟上课存在的问题及应用策略

通过学习,我发现,最早“模拟上课” 是在 2005 年,浙江省出现的一种新型体育教研活动,后在 2011 年全国体育教师基本功比赛中作为比赛项目出现,后逐渐普及到全国。对于体育模拟上课的概念界定所有专家学者也各有纷说。我们知道,模拟上课考察的是教师的个人综合教学能力,而非学生的学习能力。在没有学生的情况下,我们需要将某一项技能的教学流程与组织过程通过语言肢体表情等等演示出来,对象依然是学生,但是却要在虚拟的条件下做到眼前有学生,所有的过程当中必须考虑学生的反馈。所以我认为,体育学科模拟上课是指在无学生及一定空间条件下,教师通过个人语言及肢体动作将课堂教学内容完整展示的一个形式。

单元整体教学实证研究设计与实施--以“简易方程”单元为例

“简易方程”是人教版数学教材五年级上册第五单元内容,在“实际问题与方程”板块学习中,学生往往会出现“不会设定未知数”“不会寻找等量关系”“列出两边有X的方程不会解”等问题。其中一个重要原因是教材板块之间有系统性缺陷,形成了学习难点。基于学生的学习难点,我们对“简易方程”单元进行整体教学重组并进行实证研究。