基于“三个理解”的“平面向量基本定理”的教学设计及反思

著名教育家章建跃博士在第五届全国优质课评课时曾指出：＂理解数学＂＂理解学生＂＂理解教学＂是进行数学有效教学的三大基石.笔者对此深有感触.本文结合笔者所上的一节公开课,谈谈如何践行＂三个理解＂.

一道源于课本例题的高考题的分析与思考

从历年来的高考数学题中可以发现,有很多题目都是源自于课本例题,因此,让学生掌握课本例题将有助于学生高考成绩的提升.

谈高中作文教学中的逻辑思维训练

随着新课程教学改革的施行,我国高中语文课程教学也面临着从教学形式到课程安排的改革。高中语文课堂教学中,作文教学起到综合培养学生语文学科知识应用能力的作用,因此,如何提高高中作文教学的有效性成为了改革的重点。本文从高中生写作的特征出发,分析了高中学生在写作方面存在的逻辑漏洞,具体地从逻辑思维训练的方向提出了完善意见,以帮助进行对高中作文教学体系建设的讨论。作文教学是高中语文教学的重要组成部分,一篇作文优秀与否主要取决于作者的思想认识水平和语言表达能力,在作文教学中既要重视发展语言表达能力,又要注重培养思维能力,尤其是逻辑思维的训练。我们目前的高中作文教学对学生逻辑思维训练的重视程度还很不够,由此也造成了一些问题。本文以议论文写作为例就这些问题,提出几点培养学生逻辑思维能力的方法。