创设课堂情境,点燃学生激情

随着教育改革的深化与推进,如何构建高效的教学课堂渐渐成了教育工作者研讨的重点内容,教师需要运用新颖的教学方式,在激发学生学习兴趣的基础上,提高学生的课堂学习效率.对于初中生来说,数学学科的内容有一定的学习难度,学生在学习时容易出现畏难情绪.基于此,初中数学教师可以为学生创设不同的情境,以提升学生数学学习的自主性.

基于“课堂有效性”下的“37+3”分钟教学策略

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.在平日中教师要常想如何使课堂变得有效,对于本节课该怎么教,学生该怎么学,如何使学生会,学生对于知识的掌握处于何种程度,学生有哪些兴趣爱好,是否跟接下来上课的内容可以紧密联系等等.