让“四色花”开得更美丽些吧——宁海县前童镇中心小学实施“四色工程”纪略

前童镇中心小学的前身,可追溯到石镜精舍。明初,乡贤童伯礼于前童村南之石境山建石镜精舍,既是藏书楼,又是书院。大学士方孝孺曾在此讲学,一时声誉鹊起,四方前来求学者甚众。前童从此种下读书种子,重教诵读之风日盛。光绪三十三年（1907）,廪生童炳照在拱台书院设初等小学堂。今学校占地面积13910平方米,设24个班级,在校学生1068人。学校办学理念：前古童蒙、石镜学风、行知合一、明德笃行。为了更好地践行立德树人和陶行知教育思想,

有效利用文本情境,提升对话教学效率

PEP英语教材中,高年级对话语篇相较于低年级,呈现出配图更少、话轮更多、交际情境更丰富的特点。鉴于此,在对话教学中,教师应解析教材和学情,优化教学语境;运用插图信息,创设交际情境;补充教材情境,丰富语篇内涵,由此满足学生的学习需求,提升学生的核心素养。

照片里的“趣”回忆

在我的“回忆盒”中,有许许多多有趣的老照片,里面封存着我的童年回忆。其中有一张,现在想起来就忍不住要大笑,那便是爷爷的奇怪“眼镜”。那是在我八岁的一天。我跟着爷爷到田里干活。

阳光体育让学生沐浴阳光——小学体育教学创新实践探索

小学体育教学中,教师需要有阳光体育意识,将学生带入到特定的训练环境,为学生精选运动内容、创新运动形式、延伸运动维度,让每一个学生都能够在阳光下展开多种形式的体育训练,自然形成阳光的心态和健康的体魄。

天高任鸟飞 海阔凭鱼跃——乡村学校综合实践活动课程建设的思考与实践

现代课程论告诉我们,课程的要素指的是课程目标、课程内容、课程的实施以及课程的评价体系.而课程资源有校内,校外,自然,人文等方面的来源.具有顶天立地,上通文化渊源,下联学生实际特征,具有个性,可操作,能成品牌的资源是最好的资源.