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初中英语阅读教学中支架式教学模式的应用
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作者 祁飘飘 《名师在线(中英文)》 2024年第6期29-31,共3页
将支架式教学模式用于英语阅读教学,可使教学质量和效率得到显著提升。支架式教学模式包含多种类型,不同类型支架的效果和作用均有所不同,因此,教师应视情况加以选择,由此保证支架式教学的作用能够得到充分发挥。文章以此为背景,首先介... 将支架式教学模式用于英语阅读教学,可使教学质量和效率得到显著提升。支架式教学模式包含多种类型,不同类型支架的效果和作用均有所不同,因此,教师应视情况加以选择,由此保证支架式教学的作用能够得到充分发挥。文章以此为背景,首先介绍了支架式教学的定义、特点,其次结合人教版英语九年级(全一册)Unit 1课文How I learned to learn English,围绕如何运用支架式教学模式展开了讨论,提出“依托支架确定教学目标”“借助支架科学引导学生”“基于支架锻炼学生能力”等建议,最后总结了支架式教学的注意事项,希望能够给广大教师以启发,为日后英语阅读活动的高效开展提供理论支持。 展开更多
关键词 初中英语 支架式教学模式 教学策略
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创造性应用教材,促进学生思维品质发展
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作者 夏维 《中学数学月刊》 2019年第7期34-36,共3页
前段时间读到了夏小强老师《高中数学思维品质与数学发现能力的相关性研究》一文,很有感触:学生学习数学知识并解决数学问题的过程就是一个思维活动的过程,培养数学能力的关键就在于培养学生的良好数学思维品质[1].如何创造性地应用教材... 前段时间读到了夏小强老师《高中数学思维品质与数学发现能力的相关性研究》一文,很有感触:学生学习数学知识并解决数学问题的过程就是一个思维活动的过程,培养数学能力的关键就在于培养学生的良好数学思维品质[1].如何创造性地应用教材,对例题进行改编,使每节课的教学设计生动一点、活泼一点,更好地带动学生主动思考,培养数学思维品质,这是每个教师进行教学设计时必须思考的问题. 展开更多
关键词 数学思维品质 学生 教材 应用 教学设计 发现能力 思维活动 数学问题
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