“城乡教育共同体”的区域推广实践

本文在反思我国科学教育改革的基础上,认为我国科学教育发展的关键在于科学教育研究。基于我国科学教育研究的弊端,提出了新的研究范式——以学习进程为核心的证据驱动。这是提升我国科学教育研究的整体实力、促进科学教育发展的关键。

拾起古道上的珍珠——路廊文化研学活动的探索与实践

行万里路 , 读万卷书推进中小学生研学教育 , 是全面贯彻立德树人教育的重要举措。“拾起古道上的珍珠”研学活动带领孩子们对霞客古道上的路廊文化进行研学与探究,从研什么,怎么研,有什么收获三个维度围绕着路廊的建筑特点、名称演变、功能意义、人文感受几个方面进行研学,研学中,孩子们了解了路廊的价值,对正在衰败,正在挪作他用的现今路廊该何去何从进行了新的思考,使路廊文化研学活动真实而具有意义。

字母角色化:汉语拼音教学的创新实践

汉语拼音"字母角色化"教学,根据每个拼音字母的发音特点和拼读规律,赋予字母角色,让字母个个富有生命,在教学中引领学生进入字母角色中的情感世界,在角色体验中发现规律,并从学习延伸到生活,获得精神成长。

从仰望到拥抱:我与上海普教所的一段情缘

作者从《上海教育科研》中汲取营养,开始了他的教育科研生涯。历经9年的创新实践和理论总结,他的"班内分组教学实验"获得成功,引起上海教科所领导的关注,于是结下了一段长达20年的情缘。

紧密型“名校联合体”的构建与运行

自2001年开始，我县的基础教育改革遇到了一个突出的体制性、结构性矛盾：教育资源总量不足且分布不均，优质教育资源的供需矛盾严重，“二元结构”问题突出。“二元结构”问题的主要表现之一就是显著的城乡差距。据估算，我县中小学幼儿园90％以上的名校、强校分布在城区，而全县70％以上的学生是农村户籍的生源。这与广大农村群众对优质教育的强烈需求形成了鲜明的矛盾。