以终为始,逆向设计——基于“教——学—评一体化”小学英语课堂教学重构的思考

在逆向教学设计理念的指引下,思考基于“教—学—评一体化”小学英语课堂教学重构。以PEP小学《英语》六年级(上)Unit 5 What does he do?的教学设计为例,呈现“打破常规设计思路,先确定预期结果,再确定合适的评价证据,最后设计学习体验和教学”的整个过程。指出教师要以终为始,逆向设计,实现以评促教、以评促学,从而提高课堂教学效率,培养学生的英语学科核心素养。

小学数学课堂渗透数学史知识的教学探究

小学生的创新意识是需要有意识的加以训练和培养的,而且创新意识是国富民强的一大心理素质支柱。由于数学史的应用对培养数学创新意识能产生重要影响,因此笔者从新的角度出发——围绕课堂教学的各个阶段有意识地引用数学史的相关内容,从而对学生数学创新意识加以培养。