大概念下小学科学单元作业的设计与实施——以三年级“空气”单元为例

作业是教学的重要组成部分,是引导学生开展自主学习,承载学习内容,体现学习方式,实施过程性评价的载体。但目前,有的学校的小学科学作业设计存在作业目标泛化、内容结构散化、评价形式简化的倾向。在“空气”单元(教科版)的教学中,我们尝试提炼单元大概念,设计项目化作业,搭建协同式支架,取得一定成效。

基于核心素养的小学数学高效课堂构建策略探究

核心素养是当前国家所一直倡导和贯彻落实的教学理念之一,为了进一步提升小学生的数学学习能力和理解力,应当从教学的源头抓起,即打造高效课堂教学模式,通过优化一系列数学教学方法、调整教学结构、形成新的数学教学理念,通过数学教学工作的开展,把数学学科知识和数学的思维方式以更加简明易懂的形式对学生进行讲解,从而摆脱局限于单一、机械的传统理念,同时把原本枯燥、抽象的数学知识和思想方法渗透到形象的、灵活生动的教学设计中,打造小学数学高效课堂。

在小学语文教学中对学生课堂活动设计的思考

在语文课堂教学活动中,教师必须将学生放置在教学的主体地位,通过开展各种课堂活动来吸引学生深入学习。这一过程中,教师可以通过深入研读教材、创新课堂活动、加大训练力度以及基于学生学情和文本体式来设计不同的课堂活动。本文主要对此展开分析。