小学语文“课外阅读指导课”的实践探索

一、建立保障机制，让“课外阅读指导课”落到实处1．时间落实。每周的两节阅读课，决不能被占用。学生通过大量的阅读，拓宽了视野，增长了知识，他们很想倾吐自己的积淀并展示自己，因此，每周开设一节“读书交流课”，让全班学生互相交流，全体同学在互相交流中互相受益，因为每个同学所阅读的内容都不同。

小学数学网络教学有效策略及思考

近年来,随着我国新课程改革的不断深入,以及我国经济的不断进步和发展,我国进入了信息化时代,小学数学教师通过利用互联网技术开发线上教学资源,将线上教学的价值有效发挥出来。本文主要分析了素质教育不断深入时期小学数学教育改革的措施,具体探讨了小学数学线上教学资源的开发路径。

试述STEAM理念在小学数学拓展性课程中的实践

教学过程中,教师应对学生的主体地位进行确认,并采用多元化的教学方法。STEAM理念教学为近几年出现的新型教学方式,有利于提升学生的综合素质,使学生之间形成优势互补,并逐渐建立起良好的人际关系,推动学生个性发展。但是,若想要切实有效的应用STEAM理念教学模式,还需提升学生相关的学习积极性。所以在本文中,开展STEAM理念在小学数学拓展性课程中的实践研究,将主要针对提高小学数学学生数学拓展性课程学习积极性的策略进行分析。

让具象与趣味流动在写字课堂——思维图示在写字教学中的实践初试

学生的书写不仅是其书技的直观传达,也是其内在思维的外化体现,倘若写字课堂上教师没有激发和调动学生的兴趣,书写难免走向繁量和枯燥。为了让写字课堂有意思,有意义,有意蕴,教师可以多些感性思维和设计,扼住要点,充分创设情境,以图示为媒,就汉字文化、学书方法、书写技能等方面展开实践,引领学生手脑并进。

“求一个数比另一个数多（少）几的问题”课堂实录

【教学内容】人教版《数学》一年级下册第72-75页。 【教学目标】1.会解决“求一个数比另一个数多（少）几”的问题，获得解决这类问题的思维方法;