浅谈初中科学教学中学生科学观念的养成

科学观念是一种科学习惯、思维、态度 和精神的内在组合,是对其学习与研究的一种内在 倾向性。由于过于倾向升学的要求,长期以来,在 初中科学教学中,人们过于侧重于现成知识技能的 传授,却忽略了对学生科学观念的培养。所以,当 今教师必须意识到培养学生科学观念的重要意义, 且采取切实有效的策略来培养学生科学观念。

基于“科学思维”的初中生物理模型建构能力的培养

《义务教育物理课程标准(2022年版)》明确指出,在初中物理课堂上应着重培养学生的核心素养,这是学科教学贯彻立德育人教学目标的体现.科学思维作为核心素养的重要组成部分,对初中生的重要性不言而喻,其中,物理模型建构能力更是体现学生科学思维的关键.在实际教学中,教师应通过精心的教学设计,让学生明确模型特点,感受建模过程,灵活运用模型,在学习物理知识的同时,感受科学思维方法,养成科学思维习惯,提升科学思维能力,从而促进自身核心素养的发展.

浅论信息化环境下初中数学教学策略

随着信息技术的高速发展和教学改革的不断深入,课堂教学过程中信息技术的应用也越来越广泛.在初中数学教学过程中,教师应该顺应时代发展的潮流,积极运用现代化信息技术,有效提高学生的学习积极性,还可以提高教学质量.本文主要针对信息环境下初中数学教学策略进行分析研究.

论多模态话语分析理论在初中英语教学中的应用

多模态话语分析理论是指如果英语教师仅仅只刺激学生某个单一的感官神经,可能不能引导学生高效的吸收英语知识,如果能应用某种技术同时刺激学生的视觉、听觉、触觉、味觉、形觉等神经,可以让学生高效吸收英语知识的一种教学理论。1.应用多媒体技术为学生创建学习情境在初中英语教学中,英语教师常常看到一种情况：即使上课铃响了很久,学生依然思考着课堂以外的事,有时教师用教鞭敲着课桌吸引学生的注意力,学生才把心思放到课堂中来,稍微听了一下英语课后,学生又开始思考课堂以外的事物。

“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用之我见

初中数学的教学在初中的教学生涯中占据着重要地位，但是随着教学模式的改革，传统的数学教学已经越来越不适应当前教育的发展。而“导学互动”教学模式的产生不但能够提高学生学习数学的兴趣，还能够让学生在自主学习的过程中获得乐趣，让学生的学习能力得到提升。

核心素养视域下的初中科学作例研究与设计

2022年教育部颁布了最新版《义务教育科学课程标准》,明确指出义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有实践性,还指出要构建素养导向的综合评价体系,重视“教—学—评”一体化。而现阶段的初中科学作业大多还是重书面轻实践,重知识轻操作,缺少生活情境以及科学性、多元化的评价与反馈。科学作例研究是以核心素养为指向,针对学生个体差异和个性化需求,在作业设计中加强教学内容与生活经验、社会实践之间的联系,突出科学应用性,体现因材施教的原则,有助于学生提高实践探究能力,优化教学效果。

初中英语教学中如何培养学生的语感分析

在学习英语的过程中，我们总是会强调语感这一概念，语感是学生对于语言的一种独特理解，它也是影响学生学习英语的一大重要因素。在初中英语的教学活动中，教师应该注重学生英语语感的培养，这样能够帮助学生快速掌握英语，使得英语使用的熟练度大大提高，从而提高学生学习英语的效率。

浅谈最近发展区理论下初中英语教学目标的制订策略

教学目标是教学活动的基本依据,是学科教学的具体任务以及学生所应达到的学习水平的具体体现。有人认为,教学目标其实是教学活动的微观体现。近些年来,在维果茨基'最近发展区'理论指导下,初中英语教学目标的制订与落实与教学实际的契合度越来越高。本文将从分析学情、尊重教情、注重全面三个角度来讨论最近发展区理论下,初中英语教学目标的制订策略。