如何用信息技术整合职高数学教学

在职高数学教学中,利用信息技术对数学的教学内容、教学形式和数学学习进行有效整合,从而激发学生学习数学知识的兴趣,增强学生的实践能力,提高学生的课堂教学效率.本文从教学内容、教学形式和数学学习三个方面入手,对信息技术整合职高数学教学的方式进行探索.

优化导入活化课堂

在计算机基础课堂教学中,课堂导入是一个尤为重要的环节。成功的导入可以激发学生的学习兴趣、营造课堂气氛,增添课堂活力,从而为整堂课的成功打下坚实的基础。本文从教学实践体会出发,结合计算机基础教学大纲,阐述五种课堂导入方法及导入时的注意点。

产教融合背景下校企文化精准融通的创新实践———以电子商务专业为例

随着社会不断发展、科技不断进步,国家和企业发展所需人才要求也在日益变化。 过去职业教育一直沿用“教学计划”的教育概念,但传统教育概念存在人才培养方案不清晰、内容更新不及时、监管机制不完善等情况。为促使职业院校培养出符合社会发展需求的全面性人才,教育部公布了?关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见?,旨在通过产教融合和“1+X”证书制度等方式推进教育改革,提高职业院校人才培养质量,提高职业院校学生综合竞争力。

探究如何在职高数学教学中运用设悬教学模式

通过实践发现,设悬教学模式能够在一定水平上提升课堂教学质量和效果,而且学生也会获取良好的学习成绩,设悬教学模式对课堂教学有重要影响,本文基于设悬教学模式基础上进行阐述,深入阐述概念的基本原理,并且融入教学案例进行讲解,解析设悬教学模式实用性。

浅谈提高中职学生阅读能力的几点方法

书籍是使人进步的阶梯。在中职生的教育教学中,我们不难发现学生的理解以及写作能力都与阅读分不开,所以,有效地扩大中职生的阅读量,并且提高其阅读质量,巩固其阅读成效,从而提高他们的阅读能力,势在必行。

心理辅导课:关注学生的“内在经验事实”

对“内在经验事实”的疏忽是造成学生心理问题的重要源头之一。心理辅导课需聚焦于学生“内在经验事实”的认识和改变,其途径是“观”而非“思”,其策略是借助“平面镜”“显微镜”“望远镜”使“内在经验事实”从解离走向整合、从固着走向流动、从嵌入走向分离,促成学生精神成长,最终实现自我觉醒。