核心素养导向的初中数学项目化学习探究——以“如何设计与破解密码”为例

以“如何设计与破解密码”为项目学习主题,学生运用数学、密码学、英语、信息技术等知识与方法解释加密与解密的过程,发展核心素养.以“三会”目标统领“入项、研项、出项”三阶段,形成可迁移的项目学习实践模型.

借深度教学促深度思考--以“网格中的三角函数”教学为例

深度学习是当前教学研究的热点,学生深度学习应建立在教师深度教学的基础上。以九年级复习课为例,从促进交流、设置问题、构建联系、探求本质四个方面,通过启迪明悟、步步明理、合理变式、梳理本质四个环节,探究如何以深度教学促进深度学习。