舞动倾听,亮丽课堂——浅谈小学语文课堂中如何创设倾听情境

《义务教育语文课程标准》把对话理论引进了语文教学领域，指出阅读教学的过程就是学生、教师、教科书编者、文本之间多重对话的过程。对话的过程就是倾听的过程，师生倾听的质量如何直接影响着语文教学的效率。因此，教师要努力给学生一个有倾听价值的声音，让学生在倾听中获得广阔的学习资源，发现那鲜为人知的宝藏。

小学班主任“三镜式”操行评语策略实探

操行评语是一面镜子,既能反映学生的风貌,也是推进德育高质量发展的引擎。本文聚焦学生的综合素养,基于具体案例,建构巧借“显微镜”,微观刻画综合素养;妙用“广角镜”,广泛联通多主体;善用“望远镜”,统筹观照长远发展的“三镜式”策略,从而有效推动学生综合素养的发展。