今日小记者，明日成栋梁——访浙江省宁波市海曙区教育局局长徐健伯伯

近日，小主人报浙江省宁波市的小记者来到海曙区教育局，就有关教育方面的问题采访了教育局局长徐健伯伯。

磨砺,反思,成长——记我的一次磨课经历

2011年,我有幸参加了江东区信息技术优质课的展示活动。教学内容是宁波市信息技术教材第一册第十二课《了解旅游景点》,本课旨在引领学生初涉网络海洋,了解因特网和浏览器,学会启动、关闭浏览器,并能通过超级链接、

以“文”学文,以“图”引文——谈谈第一学段写话训练的有效策略

第一学段的写话教学，是抓好作文起步训练的一个重要方面。因此，有效进行第一学段的写话训练显得尤为重要。笔者认为第一学段写话练习必须立足于学生言语实践，必须立足于课程需要，以“语言文字运用”为载体，逐渐引导学生学以致用，对写话有兴趣，会表达，乐表达，善表达!

建立稳定的习作阅读群

最近，我国著名特级教师、小学语文教育专家张化万老师作了一个关于学生习作兴趣的调查，我有幸参与汇总工作。调查对象是浙江省部分地区3～6年级学生，调查人数为2672名。调查结果是：喜欢习作的人数占38．4％，对习作兴趣一般的占49．6％，不喜欢习作的占12％。从调查问卷中我们了解到，学生不喜欢作文的重要原因是缺乏自我表达和交流的意识、缺少习作交流的机会。

“教学问题档案库”：以问题研究促专业成长

我校自2006年开始进行“教学问题档案库”的研究与实践，将教师面对的教学问题进行筛选、整理，精心构建问题库，研究解决策略，使教师成长由盲目走向理性。教学问题档案的撰写过程，实际上是一个发现问题、分析问题、解决问题、跟进反馈的过程，是教师教育教学研究成果的体现。

浙江宁波 雏鹰展翅

小主人报浙江省宁波市江东区小记者在第二届中国少儿服饰文化周暨宁波市第八届少儿服饰文化节期间，来到宁波市实验小学采访文化节专场演出活动。

开启“轻负高质”之门

“轻负高效”是我们对理想教育的追求，这一对矛盾体，如何在教学中得到落实？回顾多年的教学历程，发现同样的教学要求，对于有的孩子轻若鸿毛，对于另一部分孩子则尤如千斤重担。孩子爱做，再难的事他也能想方设法完成；孩子不爱，跨越小沟如同翻越天堑。

重复那些美丽的“过往”——如何在音准与节奏教学中拿捏好“重复”的度

众所周知要将一根铁棒磨成绣花针，那是需要千百次的重复锤炼。当听到～首优美的乐曲在重复某一段主旋律时，我们从来不觉得这种重复是累赘，反而觉得恰到好处、必不可少。纵观我们的音乐课堂教学，老师们都在教学环节中不同程度地运用着“重复”。但我们又害怕运用“重复”，害怕课堂因“重复”翟贬得枯燥无味，害怕一遍遍的“重复”不仅起不到巩固的效果，反而使学生产生厌烦情绪，从而削弱他们自主学习的兴趣和动力。于是矛盾随之产生。如何在教学中拿捏好“重复”的度至关重要。为此我在音准及节奏教学中进行了以下几点尝试：

军训伴我们成长

浙江省宁波市江东区儿童军校是江东区人民武装部和江东区教育局对全区学生开展国防教育的一个亮点。自1989年成立以来,已经走过20年历程。