画笔绘出“心”世界——多样绘画心理技术在初中心理辅导活动课的实践应用

绘画作为一种艺术表现形式,是一种表达内心感受、情感和思维过程的有效手段。在初中心理辅导课中,心理教师可以针对不同的活动目标,选择不同主题的绘画内容,开发符合学生年龄特点及身心发展需求的绘画形式,在绘画完成后再通过设计合适的讨论问题来帮助学生表达自己对作品的解读,对主题的思考和理解,最终促进学生的自我成长与转变。

如何通过“玩”九宫格,加深对周长的理解

学习周长的含义后,可设计如下教学活动,让学生通过动手“玩”九宫格,加深对图形周长的理解。

排球技术统计在基层排球训练、比赛中的应用

在基层排球训练和比赛中，教练员充分使用各类综合和单项技术统计表，可以记录比赛每一个球的每一个来回过程，也可针对性侧重对某一技术方面作重点统计。进行数字化分析管理，知己知彼，科技强训，为提高运动成绩提供坚实技术保证。

初中美术欣赏教学策略初探——以《北京故宫》教学为例

"欣赏·评述"是美术四大学习领域中的重要内容。如何有效开展欣赏课教学是美术教师需要思考的问题。本文以《北京故宫》一课的教学为例,从激发学生的主体精神,探索教学策略,帮助学生掌握基本欣赏方法等方面开展欣赏课教学的实践与探索。

我在心理课上布置“作业”

我是一名九年一贯制学校的心理老师，学校领导每年安排我在六、七两个年级开设心理辅导活动课，经过六年的探索和实践，我越来越觉得在心理课上布置“作业”是一个英明的决定。

基于“生本意识”视角下激活体育教学的策略研究

在新课标理念的指引下,已经有了从教师本位到学生本位、从知识本位到能力本位的转变。随着教育改革的深入,新课程理念在实践操作过程中,越来越多的教师意识到必须树立以学生为本的教育理念,即以学生的学为中心,落实学生的主体地位。1基于"生本意识"视角下的课堂教学价值1.1"以学生为本"的课程理念是从学生发展的角度出发《体育与健康课程标准》(2011年版)提出"健康第一"的指导思想。

浅谈小学德育教学如何突破“台词”模式

本文旨在通过对小学德育教学的“台词”模式的深入分析，并结合新课改的教学精神和理念，提出相关的小学德育教学“台词”模式误区的整治方案，引领德育教学向着实效、深度发展。

紧扣学段目标 力求练笔实效——提高第三学段“随文练笔”有效性的探索

《语文课程标准》(2011版)教学建议中强调:加强平时练笔指导。伴随着阅读过程的随文练笔,因融读写为一体,能以读促写,以写促读而得到重视。联系近两年内笔者所听的第三学段的阅读课,发现每节课都安排了练笔环节,但在具体操作过程中仍普遍存在着下列问题。首先是重情感,轻语言。练笔内容多以理解课文内容、体会思想感情、把握中心主旨为主,至于课文中的语言材料,言语特色。

如何让低段孩子痴迷于写话

语文新＂课标＂明确指出,小学生应＂能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习、运用语文。＂＂能具体明确、文从字顺地表述自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。＂＂要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,

个人防护我能行 我为健康“打CALL”

【活动理念】新冠肺炎疫情来袭,如何正确做好个人防护是大家非常关心的问题。不少学生由于健康意识淡薄,卫生习惯没有养成,也缺乏相关的科学知识,不能很好地预防病毒,可能会给自身健康带来影响或危害。因此,我们根据低段小学生的年龄特点和心理认知水平,通过小品表演、视频短片、场景讨论、小组交流、实际操练等活动,让学生学会有效预防病毒,从而保护自己。在小品表演、集体交流中了解有效预防病毒的方法。

生态模式下的小学生入学适应不良心理咨询个案

一名小学一年级男生有着严重的入学适应不良,心理教师发现该学生的心理、行为等方面问题的产生与学校、家庭的不当教育有很大的相关,而问题的矫正也取决于学校、家庭之间的相互配合。教师在生态模式下运用认知行为疗法结合感觉统合训练,较好地解决了该学生入学适应不良问题。

“双减”后,家长如何为孩子助力

“双减”政策出台后,社会上好评如潮。不少家长拍手称快,同时又担心取消校外辅导会影响孩子的学习成绩,还有的家长则一下子不知道如何安排孩子在家时的空闲时间。对此,家长应正确认识“双减政策”,可从增加亲子阅读的饱和度、扩展艺术修养的体验度、留给孩子思索的自由度三方面为孩子助力。

把准情绪规律 敲准课堂“鼓点”

语文是一门兼具人文性、工具性的学科。在一线教育教学中,语文教学都或多或少地存在学生课堂情绪低落,轻视学习等不可忽视的问题。其实大多数教师确实是在兢兢业业地备课、上课,却仍旧不能很好激发学生的课堂学习兴趣,其原因是复杂的。苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高涨和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,

小范围同课异构对于教师心育能力提升的思考

最近，市里要举行小学教坛新秀评比，区教研员王老师为了更好地打磨参赛教师李教师，同时促进区内年轻教师的心育能力提升，开展了两次小范围同课异构活动，活动仅有我们两位执教教师和教研员三人参加。每位教师独立备课完成一堂教学设计，然后三人互动进行现场点评。结合两次备课、评课过程，我认为小范围的同课异构适合心理健康教育活动，同时对于教师的心育能力发展也有较好的提升和引导作用，以下是我的几点思考。

融情境创设与技巧训练于一体——初中课堂作文教学的有效性例谈

作文教学中存在着重情感激发、轻认知指导或重模拟训练、轻情感体验这两种现象。我们认为，内容决定形式，但形式也是一篇优秀的作文所不可或缺的支撑力量。课堂作文教学应该情境创设和技巧训练等有机地组合起来，不可偏其一。

听前巧准备 听时如有神

听力作为英语的四项基本语言技能之一,越来越受到人们的重视。在中学英语的各类测试中听力题都占到了一定的比例。但事实表明,听力能力低下是许多学生英语学习中致命的缺陷。如何提高做听力题的准确率成了学生们迫切的需解决的问题。本人认为充分、巧妙地做好考前准备工作,找到问题的切入口,"听"就将变得有的放矢,这将大大提高做题的准确率,相当于给自己安上了一个"助听器"。

浅谈英语教学中的文化意识的渗透

本文结合自身的教学实践探索了如何在教授英语语言技能的同时进行文化意识的渗透,使语言教学与文化教学有机结合,有效培养学生的跨文化意识,引导学生关注文化差异,拓展国际视野。

基于社团课形式的小学生感统训练初探

感统失调的学生容易被教师贴上'问题学生'标签,家长也误以为是不听话,严重伤害学生的自尊心和学习兴趣。在小学阶段,可以充分发挥感统训练资源教室功能,开设感统训练校本课程,积极探索社团课型和家校合作模式,改善学生的感统失调情况,同时促进学生入学适应能力,最终实现每位学生的个性化优势发展。

田径项目中短跑运动员速度力量训练的手段分析

随着我国短跑训练水平的逐步提高,训练观念发生了变化,涌现出许多国际知名的短跑运动员,短跑运动发展迅速。近年来,我国举办了许多国际田径赛事,体育发展也成为国家发展的时代名片。目前,我国短跑后备人才成才率低、数量不足,与一些体育强国还有一定差距。为了加快建设体育强国,提高我国短跑后备人才的素质,解决青少年短跑运动员训练中存在的问题。

创设情景 提高自主学习能力

兴趣是最好的老师，兴趣意味着把注意力放在发生的学习活动上，没有兴趣，就没有智慧和灵感。有效的课堂学习氛围，不仅能促进求知欲的滋长，激发学生学习的兴趣和动机，而且还会使学习变得愉快。中学生好奇心强，教师的任务就是要使学生把平常的好奇心发展成为“科学的好奇心”。在科学课教学中，为了激发学生自主学习的兴趣和动机，既需要鼓励学生独立思考、自主探索、发表独特见解，敢于与老师争论，或指出老师讲课中的失误及教材的不妥之处，又需要创设各种实验或问题情景，有效启动学生思维，激发学生探究欲望，培养其创新思维和创新意识。