小学语文教学与信息技术整合初探

在二十一世纪这个信息化的社会,人类的生活越来越离不开数字化、信息化,信息左右着我们的生存,这也是不争的事实.信息技术在教育领域的运用是导致教育领域彻底变革的决定性因素,它必将导致教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论,乃至体制的根本改革.

展示学生思维 呈现学习过程——交互式电子白板在小学语文教学中的有效应用

在实际课堂中，电子白板最受数学和英语老师的欢迎，而语文老师去口更依赖于PPT。为此，我想探寻交互式电子白板在语文教学中的有效运用，发挥它最大的优势——展示学生的思维过程。

今日小记者，明日成栋梁——访浙江省宁波市海曙区教育局局长徐健伯伯

近日，小主人报浙江省宁波市的小记者来到海曙区教育局，就有关教育方面的问题采访了教育局局长徐健伯伯。

体育教学中伤害事故的因、防、救

1．教师自身的因素 自身缺乏安全意识，同时也缺乏对学生的安全教育；不熟悉授课教材，课堂教学时教材的选择与搭配不合理；对所任课班级学生身体素质和个别学生身体状况不了解；教学方法采用不当或示范动作不规范；教学中安排学生的运动负荷不合理；课堂教学组织不合理，学生做练习时，教师的保护办法和采取的措施不得力。

浅谈数学教学中的“三度”

教学活动要把握好"度",这是教师的共识.运用辩证的观点,探讨数学教学中的"坡度"、"密度"、"深度",并恰当地把握它们,是引导学生循序渐进、由浅入深、扎实高效且身心愉悦地掌握数学知识,发展智力和能力的要诀之一.

A4纸和16开纸大小一样吗

下周开始学习国画了,沈老师给同学们布置了准备好8开宣纸的任务。但是,8开的纸有多大呢?同学们议论纷纷。沈老师告诉我们,8开的纸差不多有2张我们平时用的A4纸那么大。A4是8开的1/2吗?回家后我似懂非懂地问妈妈,妈妈却说:"16开是8开的1/2,但是不知道A4纸的大小是不是与16开一样大,比较一下就知道了。"说完,妈妈就找来了两份纸样。于是,我把它们重叠在一起做了一下比较,发现A4纸比较大一些。那究竟大多少呢?两种纸的规格又是如何确定的呢?这下,连妈妈也回答不出了。

比例趣事

最近，我们学了“比和比例”的知识。比和比例在生活中的应用随处可见。比如班里男生和女生的人数之比，泡果汁时按说明书上的介绍根据一定的比例倒入一定的开水，根据比例尺绘制出地图，等等。另外，大家知道吗，被誉为人类智慧的结晶、世界七大奇迹之一的埃及金字塔的高度的测量，最初也是通过比例的知识获得的呢。

数学中的脑筋急转弯

今天童老师在课上出了一道思考题：101-102=1，要求只动一个数字使等式成立。我把被减数和减数中的每个数字都设想了一遍，然而一无所获。后来有同学做了出来，答案是：101-10^2=1。

有趣的24点

大家都知道二十四点吧。所谡二十四点，它的规则是在一副扑克牌中抽出四张牌，每张牌上的数字只能用。一次，把四张牌上的数字用加减乘除等方法计算，得出数字是24为正确。

快乐比萨

在热乎乎的比萨房里，比萨小分队正在你一言我一语地讨论着怎么做比萨，“我要做爱心比萨”、“我要做笑脸比萨”……

妈妈教我织毛衣

妈妈是位编织高手，最近，她终于答应让我学打简单的毛衣了。 妈妈说，打毛衣最关键的是测量身体尺寸和计算针数，小表弟兴高采烈地当起了模特，我量得他的尺寸为：

自然数娃娃旅行记

在一个春意盎熬的日子里，0～30的自然数娃娃组团去宁波旅行。

关羽的身高能高过姚明吗

今天在看《三国演义》，书中写道：刘备身高七尺五，张飞身高超八尺，关羽身高九尺。我只知道1米是3尺，那么9尺除以3就是3米了。照这样算来，关羽身高3米，张飞身高约2．67米，刘备身高2．5米。这怎么可能呢？ 姚明的身高才2．26米，关羽竟然比姚明还高74厘米，那不成巨人了？

牙膏营销术

最近我们学了圆柱的知识，今天下午的自习课上，童老师给我们讲了一个有关牙膏的销售案例。

我给“数字黑洞”补漏洞

你听说过“数字黑洞”吗？那可不是一个黑色的调，而是自然数经过某种数学运算后陷入一种循环的情况。

比例尺寻亲记

我们看地图时，发现地图上都标明有比例尺（线段比例尺或数值比例尺）。你知道吗？比例尺为了寻找自己的家还有一个故事呢!

润唇膏“贱卖记”

发奖品啦！经过一个月的角逐，我们雏鹰小组这次终于摘得“七叶草”的桂冠。当童老师宣布我们小组可以优先挑选奖品时，

手机里的学问

太让我高兴了,爸爸终于把他用了多年的＂老爷手机＂给我了。我自然要跟好伙伴江依蓝分享这个好消息。和她通完电话后,手机屏幕上显示了＂本次通话00：21＂的信息。我知道这是这一次通话的时间——21秒。

股票中的折线统计图

小时候，我经常看爸爸炒股，股票里边有一根线，它总是上上下下的，等它上了，就戴红帽子了，爸爸马上拍手叫好；等它下了，就戴绿帽子了，爸爸垂头丧气。我见了很奇怪，问爸爸是怎么回事。

一年级学生有序思维启蒙方略

数学是思维的体操,学数学的过程也是思维发展的过程.有序思维是一种既基础又重要的理性思维.教师可以从有序观察、有序计算、有序操作、有序表述四个维度对学生有序思维进行启蒙训练,从而有效促进学生有序思维的发展.