借助非连续性文本的创建,提升小学生阅读素养

我们的学生生活在信息时代，学会从非连续性文本中获取所需要的信息，得出有意义的结论，应当成为现代公民必备的阅读能力。笔者通过自身的课堂教学实践，借助非连续性文本的创建与运用，指向阅读核心，指导学生读懂信息，得出结论，进一步提升小学生的阅读素养。

网页制作——为小学信息技术教学开路

小学阶段的信息技术教学如何开展?我的思路是从网络入手,以网页制作为手段,以网页展示为舞台,把小学信息技术教学大纲中要求学生掌握的指法、Windows操作基础、文字处理、画图、图片处理和动画制作等内容全部融入网页制作教学当中,同时使学生掌握网页的上传、更新和发布等操作技能。

今日小记者，明日成栋梁——访浙江省宁波市海曙区教育局局长徐健伯伯

近日，小主人报浙江省宁波市的小记者来到海曙区教育局，就有关教育方面的问题采访了教育局局长徐健伯伯。

依托现代教育技术优势 实现科技教育跨越发展

刚刚过完一个愉快暑假的李惠利小学的同学们欣喜地发现，总投资近500万元的科技楼交付使用，学校的花园更布置得错落有致、赏心悦目，还增设了10多个科技景点，有望不到尽头的长廊、奇异的翻转环、可变角镜、变速轨道、自动上坡的双圆锥体、风能、太阳能发电站……，或在树丛中，或在拐角处，只要学生高兴和愿意，随时可以去摆弄，去探究。

依托OM活动培养少先队员创新能力的实践研究

我校作为全国首批科技教育示范学校，一直十分重视对少先队员创新能力的培养。自1994年以来，学校从依托特色项目——“小发明”，培养有特长少先队员的创新兴趣，发展到借助系列新型的队活动提高少先队员的科技素养及创新能力，取得了一系列的成绩。但是随着科技活动的不断深入，我们发现OM活动能更全面、更深入地引领少先队员走进创新世界。于是，从2012年开始学校开展了依托OM活动少先队员创新能力培养的实践与研究，至今已走过整整五年，OM活动成了学校一张靓丽的“名片”，不但在国内颇有影响，而且已走出国门，参与国际竞争，并取得骄人的成绩。

老师,你把我当空气好了

中午,音乐老师跟我说小舟又捣乱了,不仅打同学,老师批评他时,他还顶嘴说：＂老师,你把我当空气好了!＂然后,整整一节课都赖在音乐教室门口不进去。

我的新同桌

我的同桌全是男生，这次上天不负有心人，老师终于把我的同桌换成了女同学。带着激动，还有一丝紧张的心情，我开始了和新同桌相处的第一天。