四元一核:网格化护航农村小学生心理健康发展的路径探索

心理素质对个体的心理健康水平具有重要的直接效应和调节效应,维护学生心理健康的根本途径是培养其健全的心理素质。根据对农村小学生心理素质现状的分析,提出建立基于“心网格护航”的全流程心理健康教育工作体系,探索“四元一核”的农村小学生心理素质培养路径,以提高农村小学生心理素质,促进其心理健康。

有效实施“德育+”主题整合课程的三要素

为了创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性,学校可以从目标、内容、教学三要素入手,将国家德育课程与地方课程、其他校本德育课程以及各类主题教育活动进行有效的整合,构建"德育+"主题整合课程。

扬民族艺术精髓 育浩然正气之人

传承优秀传统文化艺术,持之以恒地培养学生热爱中华传统艺术文化和继承发扬民间艺术的情感,充分发挥学生的个性和特长,陶冶学生的审美情趣,培养"合格+特长"的学生,全面提高学生的精神文化素质和艺术审美素养,不断丰富学校的校园生活,提升学校的艺术品位,任重道远。

做有根有梦的教育——从养正文化谈起

文章从寻根与追梦两个层面,阐述了作者作为校长如何让一所百年老校实现学校文化的再造,构建独具特色的课程体系,并以此来实现自己的教育梦:打造养正教育,为孩子的一生幸福生活奠基,办一所家门口的让孩子快乐成长、让教师幸福工作、让家长引以为豪的学校。

办有根有梦的教育

经过探索与凝练,我校着力打造养正教育文化,为孩子的一生幸福奠基。我们从寻根与追梦二个层面,让一所百年老校实现学校文化的再造,构建起独具特色的课程体系,并以此来实现自己的教育梦——办一所家门口的学校,办一所让孩子快乐成长,让教师幸福工作,让家长们引以为豪的学校。

源于小溪 根植养正——新建学校文化建设的思考与探索

鄞江镇,晋称句章,唐称光溪,宋称小溪,为四明东部交通的锁钥、入山的咽喉。鄞江镇以它山堰而声闻中国,以梅园石而誉称浙东,以庙会而名重鄞西,以鄞江桥而立名当地。

创新学校管理模式的策略

新时代的教育体制改革已经处于转型阶段,学校负责人必须严格遵循国家教育战略和方针,切实创新学校管理方法,落实特色管理模式,根据学校的实际发展需要合理规划并实施高效的管理方法,在科学方法的指引下走出一条“特色化”的管理建设之路。学校的管理创新是一个动态发展、与时俱进的过程,也是彰显学校高质量发展、校园文化建设、学校办学质量的有效证明。

利用教材听说板块发展学生思维品质的实践

对话教学首先要深度剖析文本，注重培养学生的预测能力；要巧用插图培养观察能力；要妙用留白培养想象能力。在环节设计方面，对话教学前要引入话题，激活思维；对话教学中要问题引领，深化思维；对话教学后要延伸生活，增量思维。