以项目化学习推进农村学校初中英语整本书阅读

整本书阅读能够促使学生接触到更加全面、完整的语言环境,学会语言应用策略,进而提升语感,培养阅读能力,养成阅读品格,发展阅读素养。开展基于项目化学习的农村学校初中英语整本书阅读,教师可以先设置驱动型问题指明项目化学习方向,再搭建学习支架驱动项目化学习、借助信息技术展示项目化学习成果,最后开展多元评价反思项目化学习成果。这可以使学生在明确的阅读目标的指导下开展阅读,培养阅读能力,涵养阅读品格,发展阅读素养。

“三动”理念下初中数学“一题一课”教学——以一道八年级数学习题的发散性探究为例

如何创设基于主动、互动、灵动理念的课堂来教学,培养学生问题意识,形成批判性思维,激发学生学习的主动性.笔者认为数学课堂教学中,教师可以通过一题一课,即对一道题或一个材料的深入研究,挖掘其数学本质与内在的学习线索.基于"问题",科学、合理、有序地组织学生进行相关的数学探索活动,以此加强师生、生生互动,使学生感受到知识发生发展的过程,促进师生思维的发散与碰撞.

提高初中道德与法治课堂精准教学效果之我见

青少年学生正处于三观形成的关键时期,在初中教育阶段,开设道德与法治课程,能有效解决处于青春期学生身心发展中存在的矛盾问题,助力学生健康、全面的成长发展。然而,长期以来,受到传统教学观念与升学压力的影响,初中道德与法治课程一直都处于被轻视,甚至被忽视的状态,不但课堂教学实效无法得到本质性的提升增强,在塑造学生三观、健全学生身心、落实德育上的关键教学作用与优势也无法实现有效发挥。为有效改善与优化当前初中道德与法治教学中存在的诸多不足和缺失,加强对精准课堂教学的探索研究刻不容缓。本文将从分析当前初中道德与法治课堂教学问题出发,基于个人教学经验,对有效提高初中道德与法治课堂精准教学效果的教学方法和策略展开思考,旨在最大限度地发挥课程教学实效,助力学生的健康成长与全面发展。

基于网络云平台的初中物理智慧教学

信息技术正在改变初中物理教学,本文着重探讨了基于网络云平台的物理教学,并分析了它对教学互动的优化效果,还结合电子书包分析了云技术和物理教学的融合.

名著阅读教学方法研究

在初中语文阅读教学过程中,名著教学所发挥的作用是不容忽视的。目前我国很多初中生在小时候就没有养成名著阅读的学习习惯,而且很多学生认为名著的阅读是用来消遣时光,不能学习到有用的语文知识。正是这种错误的学习观念导致很多初中生语文名著阅读基础薄弱。

指向学生阅读品格提升的初中英语持续默读实验研究

阅读体验和阅读习惯是阅读品格的重要组成部分。指向学生阅读品格提升的初中英语持续默读实验基于《阳光英语分级阅读》系列图书,借助中国英语阅读教育研究院开发的测试平台“悦测评”,来探讨持续默读对提升阅读品格的影响。研究表明,持续默读对提升学生的阅读体验和阅读习惯具有积极的影响。

基于“一题一课”的解题教学实践与思考

中考试题来源于教材,又高于教材,是“一题一课”教学模式优质的教学素材。通过对试题的分析和解法探究,利用横向、纵向和逆向变式,可以帮助学生从解一道题的感性认识上升到解一类题的理性认知,培养学生的知识迁移、发散能力,培植核心素养,本文以一道中考试题为例,呈现解题教学实践与思考.

自然生成 悄然生长--以一道中考题的教学探究为例

对中考题的教学探究是提升学生数学思维的有效途径,本文以一道2020年山东德州中考题的教学探究为例,从试题结构分析,到解题思路形成,解法自然生成,思维悄然生长。

一道中考题的教学探究

对中考题的教学探究,是提升学生数学思维的有效途径.本文以一道中考压轴题的教学探究为例,从试题结构分析,到解法自然生成,经过横向、纵向和逆向拓展,促进学生思维进一步生长.

瓜豆原理巧妙用 多种变式指方向——一道中考填空压轴题的变式探究

解题是数学学习的常态活动,如何科学、有效地进行解题教学是数学教学成败的一个重要因素之一.本文通过对一道中考填空压轴题进行变式探究,对瓜豆原理和逆向思维法进行探讨,并给出一些解题上的思考,以期使解题教学能更好地服务于学生的数学学习.通过一题多变,完善思想方法,从而找到正确、多样的解题之路.

基于问题拓展的“一题一课”课堂教学实践与思考——以一道课本习题的发散性探究为例

著名教育家陶行知提出:创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能在陶行知看来,解题的过程,源于不断提问的过程.在提问与探索过程中,可以更好地凸现学生原创性的思维能力,积累数学经验,感悟数学思想方法.

如何变班主任这块“烫手山芋”为“香饽饽”——读《教育管理热点案例研究》一书有感

班主任是一个班级建设的主心骨,班主任队伍更是一个学校发展的生力军。那么如何有效地发挥班主任的积极作用,使班级学校趋于蒸蒸日上之势。本文将从阅读一本书阐发感想,从年轻班主任、中青年班主任、中老年班主任三个年龄结构层次来阐述。

基于问题驱动的初中数学深度学习课例研究——以“神奇的黄金分割”为例

在一个信息社会中,社会对人的素质提出较高的要求,而较高素质的培养,需要教师创导有利于学生主动的、积极的"深度学习".文章通过对郑瑄老师执教的"神奇的黄金分割"新授课教学过程的分析,提出关于初中数学的深度学习的内涵、开展深度学习的途径、深度学习与数学核心素养的关系的三点思考.

以物理的目光凝视生命中的沉重

在校园霸凌事件频发的今天,物理教师应该从物理教学的特点出发,利用课堂向学生进行生命教育,让学生能够以科学的目光来研究生命,以此来重塑他们对生命的认识,感悟生命中的那份沉重。