创伤后压力失调症视障儿童心理辅导的个案研究

宁波盲校学生心理诊断与辅导工作小组采用团队合作形式,对一名患有创伤后压力失调症的视障儿童进行详细观察、评估和分析,提出了合理的教育对策,集体制定了个别化辅导方案,确定了4个阶段的目标、策略、教学要点、时间和人员,分析了辅导方案的执行、总结和评定情况。经过7学年心理辅导,个案消除了心理创伤症状,完全适应了学校生活。

关于我国盲校教科书呈现形式的讨论

通过对中国盲校教科书的使用现状的分析,说明视障学生需要不同呈现形式的教科书。通过对盲校教科书6种呈现形式的讨论,提出盲校教科书的呈现形式应满足视障学生需求的多元化的观点。