深度解读文本,培养初中学生的思维能力

通过分析一堂初中英语阅读公开课,阐述通过深度解读文本发展学生思维能力的多种方法和途径。认为在初中英语教学中对文本解读的深度决定课堂教学的内涵,教师应灵活、有创造性地使用文本信息,合理设计教学活动,引导学生对文本进行深入解读,使学生的思维能力得以提升和发展。

初中英语小组合作学习中出现的问题及应对建议

在小组合作学习这一教学方法中,将课堂的主体从教师变成了学生,而教师在课堂上则是指导和引导的作用,确保学生参与到课堂活动中,通过这样的教学模式,有助于提高学生在英语学习中的积极主动性,而且可以培养和提高学生的合作意识和能力,对学生综合素质的提高也有着正面影响。本文将略谈初中英语小组合作学习中出现的问题及应对建议。

新课改理念下初中数学教学的反思与对策

随着新课改的实行，以往的初中数学教学方法已不能满足于当前的新课程，在此，笔者根据自己的工作经验，对新课改理念下如何做好初中数学教学提出了一些措施及看法。

论田径早期专项化训练的优劣

本文就田径运动早期专项化训练进行分析,探讨田径早期专项化训练的优劣性,以及其对我国田径运动发展产生的影响。

“双减”政策下的初中物理作业设计探析

科学、有效地减少学生作业负担,是当前教学科研工作中的重要问题.如何合理安排和批改初中物理作业,让学生积极参与到作业修改和完成中,改变学生过去对作业的敌意,使作业真正成为师生之间的沟通平台,是教师需要思考的一个重要问题.在“双减”背景下,初中物理教师要结合新课程理念,对学生作业进行优化,并对其进行合理安排.本文从初中物理作业设计存在的问题、作业设计改进策略方面进行了论述和分析.

“先学后教”与“先教后学”互补性的思考及教学实践

有效的教学活动应该是学生学与教师教的和谐统一，自新课改以来，关于教学活动中教学方式的选择问题，似乎出现了一边倒的局势．“先学后教”的优势被无限放大，而把“先教后学”归结为一种落后、应该被淘汰的方式．笔者所在学校也在推广“先学后教”，但通过几年的教学实践，笔者认为“先学”和“先教”的关系应该是互补的，教师应该根据教学实际情况决定课堂的主旋律是“先学”还是“先教”．以“坐标平面内的图形变换”第2课时为例，谈谈笔者对于这两种教学方式的思考及相关的教学尝试．

如何提升初中英语课堂小组合作学习的有效性

从小组合作学习的概念入手,分析小组合作学习的操作方法,以及小组合作学习中存在的问题。从科学分组、促进合作,精心设计、深化合作,科学指导、提高合作的实效性,客观评价、巩固合作等四个方面探讨增强初中英语课堂小组合作学习有效性的策略。认为有效的小组合作学习能拓宽学生的学习空间,增强课堂教学的灵活性、有效性。

核心素养背景下初中体育与健康课程教学方法创新探究

随着新课改的深入推进,初中阶段,组织体育与健康学科教学工作,用体育锻炼增强学生的身体素质,引领学生积极参与体育活动,成为很多体育教师都在研究的重点话题。初中生处于身体和心理快速发育的关键时期,在这个阶段参与英语健康学习,可以让学生拥有更加出色的运动能力,培养学生良好的体育品格。本篇文章将重点分析如何优化体育与健康教学,培育学生的体育与健康学科核心素养,希望接下来分享的内容,可以给更多一线体育教师提供教学实践方面的参考。

例谈教学情景在初中英语课堂中的灵活运用

贯彻落实"以学为中心"的教学理念,就要改变"灌、授"式教学方法,在整个教学过程中将学生的真实需求和语言学习的客观规律结合起来。教师要创设恰当的情景,在情景中激发学生的主体意识,引导学生自主学习,在探究、实践中提高语言能力,实现学习高效性。围绕"情景"的创设和运用,从趣味情景导入、真实情景体验和问题情景深入三个方面进行了论述,用丰富的案例说明情景在教学中的灵活运用。

酚酞试液遇氢氧化钠溶液的实验探究

酚酞试液遇碱溶液变色的实验中,氢氧化钠溶液的浓度大小对实验的效果有没有影响？用酒精配制的酚酞试液在实验中为什么会出现白色浑浊物？文中对此进行了探究。通过实验表明：用蒸馏水配制的酚酞试液与碱溶液反应,氢氧化钠溶液的浓度要尽量低些,才能保持红色的时间会更长;用酒精配制的酚酞试液与碱溶液反应,酒精中溶解的酚酞要尽量少些,才能避免白色浑浊物的出现。

多方位审视一道竞赛试题

全国初中数学竞赛（浙江省）的一道考题，从不同的角度、不同的方位审视这道题中的数量关系，可以用不同的解法求得相同的结果．单单从研究这道题目的不同解法中，我们就可以训练学生对数学思想和方法的娴熟运用，以及锻炼学生思维的广阔性和深刻性，灵活性和独创性，从而达到培养学生良好的思维品质的目的．

以图证史 让历史更有空间感——浅析新课程标准下历史与社会课的史地结合

在中国的传统教育里,历史和地理本不分家,即"史地不分家"。经过修订后的历史与社会课程标准更加强调了史地的关联和结合,因此在历史与社会课上用地图来印证历史就尤为必要,本文结合教学案例来阐述如何运用地图进行历史与社会课的教学。

思维导图在初中科学课中的应用探微

近年来,随着我国经济水平大幅度提升和社会快速发展,教育事业在此背景下也得到比以往更多的关注,更要求注重培养学生科学素养.初中科学容量大、架构宏伟且目标新颖,无疑对教师教学以及学生学习带来较大的挑战.传统教学方法单一沉闷,无法实现三维目标整合,难以从根本角度提高学生科学素养.思维导图以直观形象的方式引导学生思考所学知识,调动学生参与课堂学习积极性,提高教学效率.对此,本文则从在初中科学备课、教学以及复习中应用思维导图策略,望给予科学教师提供教学参考.

农村初中社会教研组建设的有效途径

本教研组通过自己的活动实践对农村初中社会教研组进行了探讨。积极探索破解农村初中社会教师师资薄弱难题的有效途径,力求与时俱进,真正落实"轻负高质"的内涵。

学生何时变得欲说还休

在课堂教学中,师生之间,生生之间,不断地进行交流,这样才能巩固新授的知识并提高学生语言表达、运用的能力,而学生回答问题也是老师对学生很好的一种检测方法。现今的初二年级学生大都不愿意举手回答老师的问题,优秀的同学不愿意回答一些“低级”问题,中等程度的学生不愿出风头,成绩差的同学认为：“别人都不举手你举干吗,想让举手成为差生的标志呀”,好像每个层次的中学生都有不举手的理由。而教学的进度是要完成的,

试析新课改下情感教育的途径

初中语文在培养学生语文素养、丰富学生思想情感、陶冶学生情操等方面发挥着独特的、不可替代的作用。随着新课改的深入实施,素质教育理念广为普及,初中语文教学中的情感教育逐渐受到人们的关注。如何在初中语文教学中有效开展情感教育,成为诸多初中语文教师思考的问题。基于此,本文就新课改下初中语文教学中情感教育途径进行探讨,从三个方面详细阐述了在初中语文教学中实施情感教育的途径。

功利主义下的生态课堂

英国哲学家边沁的功利主义思想的关键词是效用最大化。凡是能将效用最大化的事,就是正确的、公正的。那效用又是什么呢？效用是在快乐和痛苦之间找到一个平衡点。对于教师而言,这样的表述的确有似曾相识的感觉。教学有效性指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。

新课标下初中科学课堂提问技巧

近年来,随着我国经济水平大幅度提升和科学技术发展,社会大众逐渐意识到科学知识和技术在生产生活中的重要性且学习科学知识是新时代发展必然需求。科学是初中教育不可缺少的组成部分,在新课程改革和素质教育背景下已逐渐实现全面发展的教学目标。提问是课堂教学的重要组成部分,合理的课堂提问可以调动学生参与学习的积极性,拓展思维,帮助学生更好地理解所学知识,促使学生在思考中获得启迪,在循序渐进和由浅入深的提问当中渗透教学重点和难点,提高课堂教学效率,实现预期教学目标。

初中语文写作教学与生活的结合探究

随着教育的不断改革,学校的教学方式也在发生新的变化。目前的初中语文课堂教学,越来越重视教学与生活实际的联系,同时也越来越重视对学生参加社会实践活动的能力培养。但是在初中语文教学中,有的教师不能营造出更加积极开放的学习环境。在传统的教育模式中,教师占据主导地位,不能激发学生的学习兴趣.

初中语文综合性学习探究

初中语文综合性学习顺应了教育发展的形势，符合素质教育的具体要求，有利于提高学生对语文知识的综合运用能力，提高学生听、说、读、写能力，提高整体语文素养。所以，初中语文教师要积极开展综合性学习教学。