捕捉训练点,适时微练笔——小学语文语用训练落脚点例谈

语用教学着眼于学生言语运用能力的发展，主张以语言训练带动文本的理解，在丰富多彩的言语实践中，实现言意兼得这种教学观，无疑更贴近语文课程的本质。因此，阅读教学应以语用为核心，凭借文本语言文字，捕捉有效的训练落脚点，适时组织微练笔，着力训练学生言语的迁移运用，促进学生语用能力的提高。

以“幸运草”为载体,推进班级文化建设

班级文化是一种无形的教育课程,具有无形的教育力量,学生的言行必然会受到班级文化的影响。班级文化建设是班级管理的精神支柱。教师将四叶草作为班级的精神标志,让学生在品悟四叶草中凝聚班级力量;在对标四叶草中完善班级制度;在争做四叶草中优化班级活动,以此来铸造奋发向上、不屈不挠的班级精神。实践证明,好好利用、用心布置,以民主化的管理方式搭建师生关系的桥梁,能够对班级管理起到事半功倍的作用。

太阳能浇灌机的设计与研究

基于对普通浇水装置的深入研究,研制出了"太阳能浇灌机"模型。此款太阳能浇灌机能够很好地解决一些现实生活中的实际问题,可以为人们的生活提供方便。本文详细介绍了此款太阳能浇灌机的设计与制作。

小故事——教育之润滑油

故事是一扇窗户,拓展孩子的视野。孩子的日常生活所能接触的事物甚少,可是故事却为他们打开了一扇探知未知世界和拓展无穷视野的窗户。

小学生研学旅行综合实践活动课程的研究

研学旅行是培养学生解决问题能力的重要措施,已经成为我国教育措施中的重要内容。通过研学旅行教育策略的运用,实现了生本教育理念、学科之前有效整合、学生综合能力提升的目标。在运用此教学策略时,需要不断研究存在的缺陷,改善缺陷,使教育质量不断提高,达到研学旅行的教育目标。

STEAM课程:在学科融合中培养学生的综合实践能力

在新课程教育改革背景下,将不同的学科相互融合,形成全新的STEAM教育理念,以此培养学生跨学科学习能力,从而增强学生的想象能力以及创造能力.在STEAM教育理念中,以不同学科的知识作为基础,在思维角度、艺术角度以及情境角度,让学生在学习中认识到合作学习的重要性,同时拓展学生学习视野.本文围绕在STEAM教育理念下,在学科融合中培养学生的综合实践能力展开讨论,为教师跨学科教学提升教学效率提供参考依据.

妙用家长资源打造多彩课程——课程超市家长资源的开发与利用

伴随着课程改革的横纵拓展,家长作为课程资源的地位和作用日益彰显.随着课程改革的实施,如何有效地开发利用家长资源,推进家校合作,促进教育教学的优化发展,助力实现'立德树人'的目标,已成为人们普遍关注的焦点.因此,对家庭教育资源的开发和利用,特别是开发和利用家庭教育资源中核心的资源——家长资源,为学校服务,为家庭服务,为学生服务更显得尤为重要.通过合理的开发和利用家长资源,就能促进家校之间的协同合作,达到资源共享;就能达到优势互补,建立亲密的家校合作伙伴关系;就能达到全面提高家长的整体素质以及绝大多数家长教子育人的水平,与校方形成合力、共同为孩子营造更健康的成长空间,为孩子打造优质丰厚的人生奠定基础.我校从建校开始,就大力开发家长资源,搭建合作交流平台,引进家长资源,为我校的课程超市打造多彩的课程,取得显著成效.下面我仅就我校引进家长资源为我校的课程超市服务谈谈自己的想法.

漫谈课程超市的混龄教育

[背 景] 混龄班,顾名思义是不同年龄的学生在同一个班级学习.我班是由全校二到三年级16个班中喜爱手工的学生自主选课而成,绝大多数为女生,同学间关系良好.而手工制作是动手动脑结合的课程,三年级(尤其下学期)是儿童发展的飞跃期,身心水平都明显超越一二年级,在课程学习上具有明显优势.