核心素养在初中科学教学中的融入分析

随着教学改革的不断深入,基础教育阶段更加强调学生的成长发展。因此,在这一时期的教学过程中不仅要提高学生的科学文化水平,而且还必须不断加强他们解决问题的能力以及学科思维。基于此,我在文章中首先简要介绍了核心素养之于初中科学教学的重要性;其次,分析了当前渗透核心素养所面临的挑战;最后,结合自身教学经验论述了科学课程融入核心素养的若干办法,以供参考。

语用训练要三思

近段时间,抽空听了不少课,一线教师在日常的课堂教学中加强了语用训练,这一点非常好。但,有些细节值得反思:语文课加强语用,义不容辞。可是在具体操作中,我们要讲究语用训练的科学性,要符合语文本体的特点,也要符合学生年段特点。

基于建构主义视野下的初中语文文言文教学“二部曲”

建构主义学习理论是认知主义学习理论的进一步发展,它强调教师教学不是把外来的知识灌输给学生,而是教师从学生的本有经验出发引导学生建构起新的知识经验。其教学观认为,学习并非教师将知识传授给学生的过程,而是学生自己主动建构的过程;学生不应是被动接受知识的人,而应是知识经验的主动建构者,而且主动建构的过程必须由学生亲自完成,其他人无法代替。这一理论对文言文阅读教学策略研究有着非常重要的指导意义。

巧用教学板书提高初中语文课堂效率

教学板书既是语文教师一项重要的个人基本功,同时也是一门教学艺术。随着现代多媒体的应用特别是电子白板的应用,语文课堂中教学板书似乎有所弱化,实则为之惋惜,特别是青年教师需要加强课堂教学的板书设计。本文作者根据自己多年的教学经验对教学板书进行构思、提炼、创新,概括出了三条要点,使每一次板书都能新颖别致、独具个性、富有美感的艺术。我们提倡在课堂教学过程中重视传统的板书,更呼吁教学板书要进行设计和充满创意,只有这样我们的教学板书才能更好地为课堂教学服务。

分组实验教学模式的实践与体会

分组实验是数学教学中的有机组成部分.它能有效地培养学生的动手能力和观察能力,能充分发挥学生的主观能动性,调动学生的学习兴趣,增强集体观念与协作精神.笔者在数学课堂教学设计中,一直寻求教学模式的改变,意在体现学生的主体地位,重视学生各种能力的培养.新课程标准指出:'数学教学应当努力提高学生的学习能力,即使学生成为‘自主的学习者’.''数学教学的设计应当促进所有学生的数学学习.

生活化教学在初中语文写作教学中的应用

随着素质教育观念的不断深入以及新课程标准的提出,语文教学的观念发生了重大变化,写作教学作为语文教学中非常重要的组成部分,对学生语言表达能力的提升有着十分重要的作用;但是由于初中生的社会经生活经验较少,在写作过程中缺乏真实的生活体验和感悟,导致很多学生写作质量不高,通常比较像流水账,缺乏真实的感受,生活化教学在语文写作教学中的应用不仅能够改善目前写作教学中的弊端,而且不断促进初中语文写作教学质量的提升。

把握重点 深化内涵 发展能力

本文以一位从事初中教学16年,而后高中教学11年,再回到初中教学的数学教师所执教的一堂常规课为例,谈谈对于'解一元一次方程'的一节课教学,如何把握课堂重点,深化内涵,发展能力.一、教学案例浙教版七年级上册'解一元一次方程(2)'.1.