全纳教育视野下幼儿学习环境的创设-以二楼连廊“乐玩童吧”为例

全纳教育即融合教育,是指面向全体学生,满足包括特殊幼儿与普通幼儿在内所有幼儿的教育需要,使所有幼儿都能得到和谐、全面的发展.在全纳教育视野下,幼儿学习环境的创设十分关键.教师应该根据幼儿的身心发展特点,为幼儿创设一个全面的、立体的学习环境.

小创客玩转大未来

“创客”指勇于创新、努力将创意变为现实的人。浙江省宁波市象山县天安幼儿园的很多家长是电气设备集团员工,为我国航天事业贡献着“象山力量”。家长们专注努力、积极创造的精神无形地激励着幼儿。我们开设了各类创客游戏课程,并将其命名为“天安创客”,以游戏的形式让幼儿感受现代科技之奇、非遗文化之韵、服装服饰之美,用创客理念和工匠精神滋养幼儿成长。环境营造:从封闭单一到立体多元。“天安创客”游戏课程致力于打造可供幼儿自由、自主创作的环境,并通过儿童工作坊、游戏班本课程、各类活动秀等模式开展。

在共融中激发教育活力

每个儿童都是独立的个体,都享有受教育的权利。为帮助普特儿童多维度发展、促进普特教师提升专业素养,一些幼儿园在积极探索新路径,力求将普特融合做活、做实,让每一个生命都拥有成长的力量。教育部等七部门印发的《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》中指出,要坚持普特结合、推进融合,坚持尊重差异、多元发展。对于普特融合的研究,浙江省宁波市象山县天安幼儿园一直在摸索中前行。2016年9月,宁波市首个特殊教育学前试点班级“卫星班”在我园设点运行。目前,我园共接收过40余名患有孤独症、唐氏综合征等特殊儿童。