海港学校文化建设中植入“渔村”基因的探究

目前对于区域特色的精髓与校园文化的融合,教育者们进行了许多尝试,但是目前对于“渔村”优秀基因与校园文化建设的融合研究尚少。笔者通过让学生寻访整理“渔村”优秀基因到编订校本教材《石浦渔文化》和校本实践性教材《践行渔文化》,使学生对“渔村”优秀基因有一个深层的理解和体验,然后通过学校对学生的综合评价把渔文化精髓与学校德育教育相匹配结合在一起,设立综合评价项目,把学生身上的优秀素养与“渔村”优秀基因结合在一起,使研究得到升华。

“三驾马车”引领农村学校教师专业成长

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。农村学校相对居于低位办学水平,原因是多方面的,但关键还是师资的不稳定、不健全。因此,正确引领教师成长,建设一支师德高尚、业务精良、具有较高的教育水平和教育教学实践能力的教师队伍,理应成为农村学校校长治学理校过程中的头等大事。自五年前调入农村学校担任校长以来,经过艰辛的探索、实践与整合,笔者初步形成了"三驾马车"引领教师成长的思路,并有效地付诸于实践。

初中学生开展体操类项目教学的调查分析与对策

1.1体育教师对体操类教学内容的选择较少受“安全第一”以及象山县当前学生运动比赛项目的影响,例如象山县每年主要有田径、篮球、乒乓球等比赛项目,体操类项目在学校属于一个冷门项目.在日常的体育课堂教学中,大多数教师以田径、球类为主,器械体操没人上的现状相当普遍.究其原因主要是：现在学生注重文化课学习小胖墩较多,学生体质差不便开展体操教学.

初中政治教学创新研究

初中思想政治课由于其教育性和思想性比较强的特点，在具体教学实践中往往存在教和学的双向困难。解决初中政治教学中的双向困难，提高教学质量，已经成为初中政治教学中的一个比较急迫的问题。本文首先分析了目前初中政治教学课堂中的问题．继而提出了初中政治教学的创新策略。

换个思路教《我的老师》——魏巍《我的老师》教学札记

备课魏巍的叙事散文《我的老师》时，我揣摩着到底要教给学生一些什么东西。难道让学生默读课文之后，概括文中写了哪七件事儿吗？这可以锻炼初一学生对课文内容的概括能力，这是重要的能力，我们叫整体感知。考试很常见的题目。或者问学生这是怎样一个老师？你们从哪里感受到的？这可以锻炼学生对人物形象的把握能力，我们叫人物鉴赏。

运用支架优化初中英语读写教学的探究

英语写作是一个复杂的知识建构过程。在初中英语读写教学中,为帮助学生跨越从新知学习到新知运用之间的最近发展区,运用支架是非常必要且十分有效的。本文针对读写课中主题内容不明确、目标语言不聚焦、逻辑关系不清晰、评价目标不落地等问题,提出了四种支架类型,并结合一节展示课,具体阐述了支架搭建与撤除的过程。