我们可以这样欣赏叙事散文

作家筱敏蜕：敞文作为一个容器很宽敞，可以说是广阔无边的文体。从柏拉图式的对话录到波德莱尔式的诗，从尼采式的思想断片到赫尔岑式的浩繁叙事。确实如此，因为它的广阔，因为它的不使劲儿、不刻意、不矫情、不营造，所以被认为是文体里的轻骑兵。语文教材里散文所占的篇幅是最多的。它的分类也比较丰富，像常说的抒情散文、叙事散文、议论敖文（哲理散文，随笔式的）。初中教材里，叙事散文又是主体。

基于“省纲要”视角下提高学生的练习密度的对策

《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称'省纲要')提出了'技术、体能、运用'的教学理念,是对传统体育教学法的新的突破,突出了活学活用,注重实战应用,笔者经过系统的学习,通过解读'省纲要'其中的精髓,就提高课堂中学生的密度谈谈自己的几点体会。

待定系数法确定一次函数解析式教学实践与反思

课堂教学中把待定系数法简单地处理为从z，y到k，b的字母求值计算，存在很多弊端．运用待定系数法确定一次函数解析式隐藏着丰富的数学思想方法．鉴于此，从方法产生、确定、应用三个环节对此教学内容进行了再设计，并对再设计的意图进行解说．

打造思想品德课堂的“贴心”之美

探讨了思想品德课堂教学中如何从“心”出发，提高课堂效率，塑造学生美好心灵的相关实践活动和理念。

求图形面积，这样做……

在数学竞赛中，有不少求图形面积的问题，它们往往很有趣，富有思维的挑战性，本文提供四个破解思路，读者可以由此去进一步探索．

初中语文名著阅读教学指导方法探讨

《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求中学生在初中阶段"学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著"。一、当前名著阅读现状1.学生阅读质量较低下初中学业重、科目多、作业多,应读名著篇目多、章节多、篇幅长、耗时久、见效慢,有些名著还晦涩难懂。种种原因导致学生不重视名著阅读,阅读质量不高。

唤醒自我,向阳而生——谈如何改变懒散的班级氛围

从操场散步的确立目标,到家校合作的鼓励支持,再到集体生日的温暖感动,分层走班的因材施教和特色活动的激发潜能,从学生自身、家庭、班级、年级、学校五个方面入手,充分发挥学生的主观能动性,从“要我学”到“我要学”,从“我不行”到“我可以”,引导学生爆发“小宇宙”,释放活力,做自己人生的主角。

一道考试题的解题反思

问题背景：期末试卷,有一道题做对的学生极少.这道题真的很难吗？原题：如图1,半圆的直径AB=5,弦AC=3,将半圆沿着AD折叠后弦AC恰好落在AB上,则折痕AD的长为____.显然,不添辅助线难以得出答案.因为求线段的长度要利用等腰三角形、直角三角形或相似等方法.题目中显然都不具备,所以要添辅助线,怎样添辅助线,不同的学生从题目中获知的信息不同,因而所添辅助线有所不同。

用待定系数法确定一次函数解析式的教学实践及反思

对于“待定系数法确定一次函数解析式”的教学,有些教师按照浙教版《数学》八年级下册“5.3一次函数（2）”的内容的安排,把待定系数法简单处理为从x、y到k、b的字母求值计算方式.这样的设计在课堂教学中,存在一些明显弊端,不仅忽视了待定系数法中蕴含的建模思想,忽视了学生学习函数思想的深化,忽视了培养学生根据一次函数的外部特征（从变量增加或减少为定值）发现变量变化规律的本质特征,

支架语文作业本,实现深度学习

随着新课改的逐步推进,教育教学过程已经完全迈出了课堂,不仅仅关注课堂的效果,还注重课前和课后的学习。对于学生来说,课后的学习更加能够体现他们的自主性和能动性。因此,支架语文作业本,将语文学习有效拓展至课外,是新时代教师带领学生深度学习的重要手段。