小学英语语篇教学中培养学生思维品质的实践探

通过课堂教学实践,笔者发现在语篇教学中,采用多层次起点调整、个性化对话导人、多样化任务驱动、生活化活动开展等策略,能充分调动学生学习积极性,激活学生的思维,提高学生的思维能力,发展学生的思维品质。现以PEP《英语》六年级上册Unit 5 What does he do?B read and write为例进行具体阐述。

不安分的孩子也值得爱——一个多动症学生的成长历程

情景再现(教室里)班级小朋友正在读书,最前排一个小个子男孩却一会儿转脑袋,一会儿钻到桌底,一会儿自顾自玩笔,有时冷不防也大声读—句。(走廊上)小朋友正在玩耍,一个白净的小男孩飞快跑来,一下子抱住了一个小朋友,然后,小男孩又跑到走廊尽头,拉住另一个小朋友,两人一起打起滚来。