复习千万条 巧“串”第一条--深度学习理念下的小学数学复习课的行与思

著名特级教师林良富老师对于复习课有一个精辟的论述:新授课犹如带领学生寻找珍珠,练习课犹如将珍珠擦亮.复习课就是将闪闪发光的珍珠串起来。那么,走向深度学习的今天我们的复习课中,如何将这些闪闪发光的珍珠更科学、更合理、更巧妙地串起来呢?笔者以《整数笔算乘法复习和整理》一课为例加以说明。

深度学号理念下数学复号课的行与思--以《整数乘法的整理和复习》为例

一、缘起:复习课--怎一个“串”字了得 著名特级教师林良富对于复习课有一个精辟的论述:新授课犹如带领学生寻找珍珠,练习课犹如将珍珠擦亮,复习课就是将闪闪发光的珍珠串起来。那么,聚焦核心索养,走向深度学习的今天,我们的复习课中,有没有将这些闪闪发光的珍珠更科学、更合理、更巧妙地串起来呢?

在认识米时培养估测能力

活动一:单位迭代。1.找一找、估一估0引导学生寻找身边的物体(如书本、铅笔、尺子)和身上的小工具(如1捋、1脚、1步),来估一估1米大约是()个()的长。2.量一量、数一数。学生分组活动,选择不同的物体量一量、数一数、填一填1米大约是()个()的长。3.比一比、议一议。(1)引导学生交流,预设:5个铅笔盒的长大约是1米,8捋大约是1米,5个脚长大约是1米等。